关注学生心理 构建绿色班级

摘 要：面对我国小学生心理问题日益严重、心理素质普遍下降的现状，如何认识、面对这些心理问题，如何是小学生走出心理困境，寻求心理健康，这既是现实的呼唤，也是摆在教育工作者面前的一项迫切需要解决的实际问题。

关键词：现代教育；内心世界；情感相通；学习环境

中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2010）11-0113-01

现代教育的发展要求教师不仅仅是人类文化的传递者，也应该是学生健康心理的塑造者，是学生健康心理的维护者。小学阶段，正是身心健康成长的最佳时机。当今的小学生，绝大部分是独生子女，从小就被娇生惯养，以自我为中心的情况比较普遍，由于家庭不和、长辈溺爱、社会不良风气等因素的影响，在学习、情绪、意志、个性、习惯等方面出现问题，如学习中的厌学，生活中的讲排场、比阔气，人际关系中的冷漠、孤独、师生矛盾等，成为心理问题学生。因此，作为班主任，要跳出传统教育的狭小天地，关注学生心理，构建绿色的班级。

一、悄悄走进学生的内心世界

班主任要走进学生的内心世界那是比较困难的，但作为班主任又是必要的，无论是什么样的学生都需要老师的亲近与交流，让学生知道你时刻都在关心他们，掌握他们的思想动态，及时的帮助他们排忧解难。有时在我们看来是一件微不足道的事情，却会在他们的心中引起轩然大波，成为他们人生航行中的原动力。

班级中，我给每位学生专设一本随笔本，不限题目及字数，就几天或一周内自己的快乐或烦恼的事记录内容表达自己的心声，也可就某一话题展开论述。每次随笔我都批阅，通过它，我将学生的兴趣、嗜好、最喜欢、最讨厌的朋友及事物等都了若指掌，要辅导学生就容易多了。随笔建立了师生沟通管道，传达学生内心的话，对班级管理发挥了极大的作用，但是，对随笔的利用是有前提条件的，那就是老师须让学生信任，答应为学生保守秘密就一定要做到，这样才能使学生不断地对你说真话。

随笔并不是唯一的班主任与学生的交流空间，多接近学生，与他们交谈是一个非常直接、奏效的方法。但要找好交流沟通的时间，选好合适的地点（不要在有很多老师、同学在场的办公室），选择合适的时机，当我们留心了这些细节问题，也就在我们与学生之间留出了轻松自在的交流空间，为走进学生的心灵作了最充分的准备。

二、用爱打开纠结的心扉

对于学生来讲，面对同样的教育，它是来自于之情感相通的师长还是与之毫无感情的教师，其效果往往大相径庭。学生对来自与其情感相通的教师的教育会采取注意、欣然接受等积极态度。因此，班主任在对学生进行教育过程中，不可忽视的重要一点就是要对学生先下一番感情投入的功夫。

对于教育和影响学生的角度来说，老师的德、才、识、能都很重要，均应全面发展，但起灵魂作用的是一个关键的“情”字，它正是一个爱的综合体。而爱要让学生读懂，又是需要一个过程的。面对学生时，一定要有充足的耐心，只有始终脸上充满阳光，心中装着学生，满怀激情地去爱我们的学生，从他们成长的角度出发，尊重他们的人格和个性品质，信任和赏识他们，才能真正的走进学生的心灵，获得学生的信任和支持。老师的爱可以感染学生，让学生也爱自己的老师，这种情感流动一旦形成良性循环，学生的人格品质就会不断地上升，一个和谐的、积极的、充满活力的氛围就会形成。

三、用心营造心灵释放的环境

（一）营造理想的班级学习环境。良好的学习环境不仅有利于教学活动周而复始的高效运转，而且能陶冶学生情操，净化学生的心灵，激励学生勤奋学习，积极向上，促使学生全面发展，健康成长。所以，教室内保持整洁卫生，窗明几净。器物不乱放，墙壁不涂画。学生的课本、作业要放置有序。除本节课必需的书籍、文具之外，桌面上应尽量不放其他的书籍、簿本等。我号召学生广泛阅读名家名言来鼓励自己攻克学习堡垒，争取学有所得。

（二）营造和谐健康的人际环境。我在平时与学生的接触中，我力求把自己放在与学生平等的地位，遇事尽量以商量的口气，不用命令的口气或责备的语气说话。尽量在学生中间创造一种和谐的气氛与情感。使学生感到老师可亲可敬，是自己学习的楷模。这样，教师的“传道授业”才能通过学生感情的“过滤”和“催化”，变成学生的需求和行动。当师生在感情产生共鸣形成遵师爱生的氛围 时，才能真正建立起和谐融洽的师生关系。同教师一样，学生也是教学环境的主人，在创建良好的教学环境中发挥着重要作用。即使在改善人际关系中，我也不能忽视学生的作用。我提倡同学之间在学习上互相帮助，共同进步；生活上一人有难，八方相助。真正形成团结友爱、奋发向上的集体氛围。

（三）营造积极向上的学习氛围。我教育学生明确学习目的，端正学习态度，使班内形成浓厚学习空气，创造―个良好的学习环境，激发全体学生相互切磋，相互启发，取长补短，共同提高。在班会课上举行学习经验交流会等措施。增强学生的合作意识，强化合作行为，促使学生普遍提高学习水平。

总之，如果班主任能够亲近学生，鼓励学生，关注学生的心理，在班级管理中，班主任做到用关心和爱心爱护学生，用心走进学生的内心世界，真正做到尊重、理解学生，才能最终博得学生的信赖，为你打开他心灵的窗户，从而赢得教育的契机，达到教育的真正目的，那么学生在这个班集体中就都能得到长足发展，有所成就。

参考文献

[1]刘小明、张宝来.小学生心里健康与心理咨询[M].东北师范大学出版社,2008（8）

[2]刘大勇.关注学生心理 放飞学生心灵[M].湖北省中小学德育网,2007（12）