浅析海外华文教育与“十二五规划”

中图分类号：H195 文献标识码：A 文章编号：1672―4496（2011）04―0051―02

[内容提要]随着“十二五”规划的制定和实施，我国经济社会将迎来新一轮大发展。海外华文教育在“十二五”时期既要抓住机遇，加快自身发展，又要服务国家大局，为“十二五”规划的顺利实施发挥独特作用。

[关键词]海外华文教育；“十二五”规划

今年是国家“十二五”规划的开局之年。对海外华文教育而言，“十二五”时期既是自身大发展、大繁荣的关键期，也是在提升我国文化软实力，加快中华文化走向世界，增强中华文化国际影响力等方面大有作为的机遇期。

一、海外华文教育在加快中华文化“走出去”方面具有独特优势

当今世界，伴随着全球化进程的不断加速，国与国间相互依存日益紧密，文化已成为国家关系中的重要内涵。不同文化间相互交融、相互学习、相互借鉴、共同进步成为世界文化发展的一种必然。中华文化走向世界是历史发展的要求。

中华文化博大精神，是中华民族在伟大的历史进程中历经无数磨练、积淀而凝聚成的民族智慧、民族品格和民族精神，是中华民族几千年来历经磨难而不息，饱经艰辛而不屈的强大精神动力，是中华民族共有的精神家园，是包括广大侨胞在内的海内外中华儿女共同的“魂”。

1840年鸦片战争后，中国逐渐沦为半殖民地半封建社会，国弱民穷，在国际社会上毫无地位可言。那段时期，中华文化也饱受摧残，光辉灿烂的中华文明变得暗淡无光。1949年新中国成立后尤其是改革开放以来，在中国共产党的领导下，中国人民独立自主，自力更生，艰苦奋斗，经济持续快速发展，人民生活明显改善，国际地位显著提高。近些年来，随着中国成功举办北京奥运会、上海世博会以及成功应对国际金融危机的冲击等，中国引起了世界的广泛关注，中华文化也逐渐吸引着世人的目光。但是，由于受不同社会制度、政治理念和价值观念的影响以及对中国和中华文化的不了解，中华文化走出去仍在一些国家和地区存在一定的阻力和误解，面临一定的困难。

然而，海外华文学校在当地传播中华文化却具有得天独厚的条件，占尽天时、地利、人和。据不完全统计，目前世界各地约有各类性质的华校两万余所，在校就读的华裔青少年达数百万人，其中非华裔学生约有三四十万人。这些华校多由华侨华人创办，他们对中华文化抱有浓厚兴趣，对传播中华文化也比较热心，且中华文化课程一直以来就是华校的主干课程。因此，如果加以引导和支持，这些数量庞大的华校将成为宣传、推广中华文化的重要窗口。此外，越来越多的友族子女选择到华校就读，表明华校已经逐渐融入当地社会。因此，通过华校来弘扬中华文化也易于被当地友族所接受。

广而言之，海外华文教育的基本受众就是4 000多万的华侨华人。他们作为中华民族的一份子，对中华文化始终怀有深厚感情。侨胞学好中华文化不但是自身生存与发展的需要，更是培养民族气质、保持民族特性的根本要求。在“中华文化热”的时代背景下，大力弘扬中华文化也是广大华侨华人应尽的民族责任。广大侨胞不但要成为优秀中华文化的学习者、实践者，更要勇于肩负起中华文化传播者的使命。因此，加强对华侨华人这一庞大而特殊群体的宣传与引导对中华文化加快走向世界也具有重要意义。

二、海外华文教育在凝聚侨心、增强民族凝聚力方面具有独特优势

华侨华人作为中华民族的重要组成部分，在中国历史发展的各个阶段都扮演着十分重要的角色。新中国成立后尤其是改革开放以来，华侨华人在我国的社会主义建设和对外开放中更是做出了不可磨灭的重要贡献。邓小平同志亲切地称广大侨胞是我国发展的“独特机遇”。“十二五”时期，广大侨胞在推动全面小康社会建设，促进对外开放方面仍将继续发挥独特优势和重要作用。

海外华文教育作为我国侨务工作中一项长期的、具有重要战略意义的基础性工作，对凝聚侨心、汇集侨力、发挥侨智等方面具有重要意义。通过开展海外华文教育，不但能使广大华侨华人的民族特性得以保存，还能使广大侨胞认识到，作为中华民族的一份子，他们的前途与命运始终与祖（籍）国紧密相连、兴衰与共，可以不断增强他们的民族自豪感和民族向心力，引导他们为实现中华民族伟大复兴积极贡献智慧与力量。

因此，继续深入、扎实地做好“十二五”时期的海外华文教育工作，不但是凝聚侨心，增强民族凝聚力，将广大华侨华人的智慧和力量汇集到实现中华民族伟大复兴的宏伟目标上来的根本要求，也是汇集侨力，发挥侨智，将广大侨胞的独特优势转化为推动我国全面建设小康社会实际行动的迫切需要。

三、推动海外华文教育大发展、大繁荣，为“十二五”规划顺利实施服务

综合分析国际国内形势和海外华文教育发展现状，今后一个时期尤其是“十二五”时期，是推动海外华文教育发展上水平、上层次，实现大发展、大繁荣的关键时期。因此，我们要以党的十七届五中全会精神为指导，深入贯彻科学发展观，抓住国家正在制定和实施“十二五”规划的有利时机，从以下几个方面大力拓展海外华文教育工作，为实现“十二五”规划确立的宏伟目标贡献力量。

一是全面整合社会资源，充分调动国内国外两个积极性。目前的海外华文教育工作仍以政府主导、华社投入为主，社会参与比较滞后。为此，在国内，除了要继续发挥地方侨务部门地缘、人缘优势以及30多个华文教育基地的专业技术力量外，还要不断加强宣传力度，增进人们对海外华文教育工作的了解，切实提高全社会对总书记关于“华文教育是我们义不容辞的责任”这一重要指示精神的认识，动员更多社会力量尤其是民间资本参与到海外华文教育工作中来，使海外华文教育真正成为全社会共同的责任；在国外，一方面要加强对海外华社的引导，提升华社对海外华文教育重要性的认识，使华文教育真正成为华社自身生存与发展的根本需求，从而将海外华社的力量更多地汇集到华文教育上来。另一方面，还要积极做好对华侨华人住在国政府的增信释疑工作，使他们全面、客观、准确地看待华文教育和中华文化，消除他们对推广中华文化的恐惧心理，根据不同国家和地区的情况，努力争取将华文教育纳入所在国家和地区的少数族裔母语教育范畴或推动华文教育进入主流学校或实现教育部门对华校课程的学分认同等，为华文教育可持续发展创造更为宽松的政策环境和更好的物质条件。

二是着力解决阻碍华文教育发展的“瓶颈”问题，夯实华文教育基础。华文教材和华文师资是海外华校教学的两大支柱。“十一五”期间，我们在完善华文教材体系建设和培训华文教师方面取得了许多成绩。比如，在教材方面，已基本构建起了从幼稚园到初中，从平面到多媒体，从语言到文化、从学生到教师的较为完备的教材体系，能基本满足海外华校教学的一般需求；在教师培训方面，在不断满足广大华文教师提高业务能力需要的同时，已开始重点转向培养骨干教师，提高专业化水平。尽管如此，这两项工作取得的进展与海外华文教育的实际需求仍有较大差距。因此，“十二五”时期，在华文教材建设方面，应在现有基础上，加快推进“本土化”建设力度，力争实现华文教育重点国家和地区都有适合本地需要的专用教材，切实提高教学质量。与此同时，还要大力推进教材的“电子化”和“网络化”，提高学生学习兴趣，为其自学提供更多支持和帮助。在师资培训方面，一方面要继续加大青年骨干教师的学历培养力度，为海外华文教育可持续发展奠定坚实的基础；另一方面，要以华文教师水平等级测试为考量标准，结合“请进来”、“走出去”和网络课堂等多种培训方式，推动华文教师队伍实现专业化。

三是以“根”、“魂”、“梦”为指南，大力开展海外华裔青少年工作，涵养侨务资源。华裔青少年是华社的未来和希望，关系到我国侨务工作能否可持续发展，意义重大。因此，“十二五”时期，仍要加强对海外华裔青少年群体的研究，继续通过组织举办“中国寻根之旅”夏（冬）令营、中华文化知识竞赛、华人少年作文比赛、中华才艺培训等喜闻乐见的活动，激发他们的学习兴趣。此外，也要根据华裔青少年的特点，不断创新工作内容，丰富工作手段，适时推出华裔青少年汉语能力等级测试、华裔青少年中华文化素质涵养工程等项目，增强学习效果，提升文化素养，增进他们对中国历史、中国国情和中华文化的了解与认识，使他们充分认识到“团结统一的中华民族是海内外中华儿女共同的‘根’；博大精深的中华文化是海内外中华儿女共同的‘魂’；实现中华民族伟大复兴是海内外中华儿女共同的‘梦’”，加深他们对祖（籍）国的感情，增强民族自豪感和自信心，增强民族向心力和凝聚力，将他们的力量汇集到实现中华民族伟大复兴的宏伟目标上来。

总之，海外华文教育在“十二五”时期应该大有可为，也可以大有作为。