浅议初中语文文本阅读教学策略

摘要：由于新课改的要求，当前初中语文对文本阅读的重视度不够。很多初中语文教学中过分重视课外文学作品和课外书的阅读，从而忽视了基本的文本阅读。因此，初中语文教学应该提高对文本阅读的重视度，使学生扎实稳固的学习语文知识。

关键词：初中语文 ；文本阅读；教学策略

Abstract：Due to the requirements of the new curriculum reform， the current middle school Chinese text reading pay insufficient attention to. Many junior middle school language teaching pays too much attention to the extracurricular reading literary works and the extracurricular books， thus ignoring the basic text reading. Therefore， the junior middle school language teaching should improve on the text reading degree of attention， to enable students to firm learning language knowledge.

Keywords： junior high school Chinese； reading； teaching strategies

随着教育模式的更新和新教学方法的引进，有些语文老师在实行新的教学理念的过程中出现了严重的偏差，导致对文本阅读重视不够，过分依赖课堂讲习。这样就导致语文知识框架的模糊，导致学生无法理解相关知识。因此，模式文本阅读的作用和价值，在很大程度上影响了学生对语文知识的学习。

一、初中语文文本阅读的重要性

（一）文本阅读可以提高学生文学素养

语文是一个人文化素养的有机组成的重要部分，对于学生吸收先进文化，弘扬民族的优秀文化，提高学生的综合素质有着积极的重要意义。因此，在初中语文教学中，要培养学生热爱汉字，热爱文学的情感。文本作为传播文化的主要媒介和途径，是培养学生文学审美素养的重要工具。通过文本阅读，学生可以了解文本作品所传达的各种思想精神和人文品质。通过长期阅读，可以有效的促进学生塑造良好的道德品质和精神人格。

（二）文本阅读可以提高学生的想象力和创造力

教育部门一直在提倡素质教育，素质教育的精髓就是培养学生的创造力、想象力和实践能力。通过文本阅读，老师可以在此过程中引导学生发散思维，调动学生的想象力，从而使学生理解文本背后所蕴含的哲理。同时，文本可以提供多层次的知识结构框架，通过多层次的知识结构框架，学生可以从不同角度其发挥想象力，充分挖掘文本背后隐含的作者所赋予的情感和思想。

（三）文本阅读能加深学生对知识的记忆，稳固学生对知识的掌握

通过阅读学生可以通过思考来完成对知识的理解，通过发散思维，学生可以更深入的感受到作品的思想情感所散发出来的魅力，在这个过程中，学生就会对文本中的知识点加深印象，提高学生的阅读效果。所以，初中教学不能忽视文本阅读的重要性。要以文本阅读为基础，在这个基础上开展多样的教学模式。要在文本阅读的过程中融入新的教学理念和教学方法。这样才能达到教学的最好效果。

二、文本阅读应该如何进行

（一）引导学生对文本中关键词的理解

要明确一点，初中语文教学，还是要以生字生词的学习为重点来进行。对文本中一些经典的词语、句子、段落要多读，在读的过程中不断领悟其中的哲理和思想内涵。要使学生做到把握经典文本中每一个字、每一个词的含义。当然，在引导学生文本阅读的时候，不需要做到面面俱到。只要把握文本中重点、难点的词句来深入分析，启发学生对这些词句的理解。引导学生挖掘这些字词在不同语境中的不同运用和不同含义，从而使学生更加真实的体会作者的思想感情和人生感悟。

（二）进到学生进行情境阅读

不同的文学作品有不同的情境，作品的出现也是由作者身处不同情境中的有感而发。因此，初中语文教育要引导学生学会情景阅读，发挥学生的想象力，想想自己就身处当时的情境中，这样的阅读方式不仅能提高学生理解能力，还能提高学生想象力。

（三）引导学生体会文本中的思想内涵

初中语文文本中的作品都是经典的一些文章和诗词。其中承载者丰富多样的人文文化和人文精神，包含人生感悟、哲理思想和人性光辉。现在的教材，极其尊重和关注人的精神价值，要注重让学生从文本阅读中获得审美体验、情感熏陶和人生感悟，从而培养学生健康发展，形成良好的精神人格。所以，在落实基础知识的积累以及语言能力的训练之后，教师应该引导学生挖掘文本中所体现出来的人文精神，让学生深刻的体验人生哲理。

（四）引导学生对文本中意象描述的阅读

中国传统文学的魅力在于通过文字语言创造特殊的意境，通过简单的文字描述就可以描绘出一番情趣盎然的景象。这就为文本创造了独特的特定背景，同时创造特定的氛围。文本通过对于意境的表现，使人在阅读的时候有一种身临其境的感觉。所以，老师要积极鼓励学生带有情感的去阅读文本，使学生理解作品的同时融入到文本所描绘的特定情境中。这样，学生才能用心的感受作品的意境，体会作品的深意。

（五）引导学生通过文本阅读掌握写作技巧

是文学审美的过程，在这个过程中，学生可以通过对文本思想的理解，从文本中吸取优良的人格素养和人生哲思。文本阅读对学生来说其实是一个“悟”的过程，在“悟”的过程中，通过“悟”，学生能够完成思维的充足和个性化的加工。学生通过文本阅读，可以从文本中掌握大量的写作素材和写作技巧。阅读是写作的基础，能够切实掌握文本中的写作技巧，才能有效提高学生写作能力。在阅读相关文本时，能激发学生与作者的共鸣，帮助学生更好的理解文章。学生在写文章的时候就会潜意识的受到这些文章风格的影响，从而在实际写作中运用这些文章中的写作技巧。

文本阅读是一切语文知识学习的基础，应该重视引导学生对文本的有效阅读，在阅读过程中要使学生有所思，有所悟。初中语文学习只有扎实学好基础，才能更好的深入学习语文知识，提高写作能力。同时文本阅读能塑造学生形成良好的人格和文学素养。

参考文献：

[1]金丽娜.在阅读教学中培养学生的创造性思维能力[J].湖南教育.2009（10）

[2]贡大伟.新课标下的语文阅读教学[J].学苑教育.2011（03）

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