探讨小学语文阅读教学中小组合作学习的有效实施

摘要：语文主要是通过课文的形式，向学生展现生字、生词、句式、写作手法等，学生通过课文的学习语文基础知识，因此可以说语文阅读是语文教学中非常重要的一部分。小组合作学习有利于提升学生自主学习能力和学习效率。本文针对小学语文阅读教学小组合作学习的有效实施进行探讨。

关键词：小学语文 阅读教学 小组合作学习

中图分类号： G623.2 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2014）11-0197-01

小学语文是培养小学生识字、学习词汇、运用句式的学科，对学生今后的语言表达和写作能力具有重要影响，因此我们应该注重小学语文教学效率的提升。小组合作学习模式，一方面有助于提升学生自主学习能力，另一方面这种主动的学习模式有利于激发学生学习的积极性，所以小组合作学习模式的应用有利于提升小学生学习语文的效率。

1 有效的小组学习模式

1.1根据学生特点，合理划分小组成员

每个学生的特点和学习能力都参差不齐，因此有效的小组学习模式，合理的划分小组成员是关键因素。在小组的划分上，老师应该尊重小学生的身心特点和个性差异，进行平衡的小组划分。首先，小学生普遍自制力比较差，且爱玩心理比较重，所以老师应该选拨相对性格稳重、自制能力较强和学习能力较强的人担任组长，对于各个小组的管理具有非常重要的作用。其次，在小组人员分配上应该本着平衡的原则，从学生的性格、学习成绩、学习能力上等，应该进行平衡分配，一方面让学生在公平、平等的原则上进行组员的组合，另一方面有利于小组的个体管理。

1.2制定严格的小组纪律

“没有规矩不成方圆”，尤其是小学生的身心特点决定自制能力比较差，所以老师应该给同学制定一些小组合作学习的原则和纪律，这样才能约束同学们按照老师的要求进行学习。譬如老师小组成员应该在进行统一阅读和讨论的时候，不能插入课外话题或者玩闹，应该认真的一起讨论；组长在整个过程当中负有监督的职责，其他组员应该服从组长的纪律管理等等。这样一个有纪律的组织才能保证教学计划的顺利进行。

1.3确定小组合作学习的时间和频率

不是所有的小学课文都试用于小组合作的形式进行的，譬如一些题材形式相对新颖，阅读难度较大的文章，应该老师带领学生进行学习这样学生才不会偏离方向，也不会因为学习的内容难度过大，分析不出结果而放弃。对于内容相对简单，且生僻字较少的文章，老师可以组织学生进行小组合作的阅读模式，在一起进行探讨。同时应该确定一个讨论的时间范围，这样才能保证学生的学习效率。因此，老师应该根据教学内容，制定小组合作学习的题材和时间。

2 提升小学语文阅读小组合作模式的路径

2.1制定目标，明确学习任务

在课堂上要清晰提出本次阅读训练的目标，使学生心中有数。以人教版三（下）《一个小村庄的故事》为例，这篇课文语言浅显、朴实，可以组织学生自主学习。在初读课文的时候这样来设计目标与任务：一是借助拼音和同学之间的合作，扫清文字的障碍，将书读正确、流利（重点关注本课要求会认的9个字）；二是在读书过程中思考，那个“美丽的小村庄”发生了什么样的变化，变化的原因是什么。小组根据本组的实际情况分配好每个成员的任务，使组内每个成员都有思考解疑的机会，做到分工明确，责任到人。

2.2激发学生敢问、敢质疑的精神

在小学语文的小组合作学习模式的应用当中，老师应该积极地鼓励学生敢于发言、敢于质疑的精神。小学教育是培养学生学习心态和学习习惯的重要阶段，因此老师只有不断的鼓励学生敢于大胆的设想和质疑，才能激发学生的创新思维，这样才能提升学生的学习效率和学习能力。

2.3组间讨论，形成认识

在独立思考之后，学生既有了对所讨论问题的理解，也有了自己理解之后提出的问题。这时的学生已到了“不愤不启，不悱不发”的境地，而小组讨论正给学生提供了这样的机会。组内讨论是小组合作学习的主要过程，要注意要让组内的每一个成员都发表自己的意见，并提出问题，共同讨论解决。教《秋天的雨》自由朗读、理解课文内容这一环节时，笔者是这样设计的：首先是小组内活动，小组中一员选择自己感兴趣的一段朗读，其他成员聆听，听完后各组员用自己的话概述，其他成员补充。在概述补充时，学生可以根据自己的理解……活动中人人参与，学习气氛非常活跃。

2.4注重组与组之间的交流，师生之间的交流

在小学语文阅读小组合作学习模式中，小组成员之间比较容易产生积极地探讨和意见交流，但是比较组员之间的人员数量比较有限，在分析问题上比较容易具有狭隘性，因此在小组之间讨论过后，老师应该积极地引导组与组之间进行交流个沟通，这样学生之间能够互相学习的机会才会更多，分析问题的角度才会更为全面。

3 结语

总之，老师积极地主张小组合作学习模式在小学语文阅读教学中的应用，这样才能促进学生自主学习能力的和创新能力的提升，另一方面老师应该注重组员的分配、纪律的制定以及讨论方向的引导。

参考文献：

[1]陈荣荣.浅谈小学语文阅读教学中的合作学习[J].华夏女工，2009（08）.

[2]张华，谢祥琼.合作学习在小学语文阅读教学中的尝试[J].四川师范大学学报（社会科学版），2011（01）.