踏着音乐的节拍,寓教于乐

【摘 要】小学音乐是学生学习音乐的基础，小学音乐教师在教学中一定要重视调动学生的学习积极性，提高学生的学习有效性，促进学生的音乐发展。本文就小学音乐课堂活动设计进行了而简要分析。

【关键词】小学；音乐；课堂互动设计

0 引言

小学生在音乐理解方面存在较多的问题，因此教师在教学中经常会感觉到教学难度较大。为了更好的提高学生学习音乐的兴趣和音乐教学的有效性，教师在教学中需要设计较多的课堂活动。但是，如何在设计灵活的课堂活动的同时保持活动的音乐性，做到寓教于乐却是教师需要特别注意的问题。以下文章就小学音乐课堂活动设计相关内容进行了简要分析。

1 让学生在活动中聆听音乐

无论是什么样的音乐课堂活动，要想提高学生的音乐学习效率必须要求教师带领学生聆听音乐。只有当学生学会聆听和鉴赏音乐，学生的学习效率才能够得到有效提高。但是具体应该如何引导学生进行音乐聆听呢？小学生在音乐活动中容易兴奋，导致活动灵活度高于音乐，对音乐本身的关注程度不高[1]。因此教师在教学中一定要掌控课堂，通过提问或者对比的方式来让学生学会倾听音乐。例如，教师在《大雨和小雨》的教学中就可以向学生发问：“同学们有没有遇到雨天？”学生肯定会说“遇到过！”然后教师继续提问：“那大家来听听这段声音描述的声音是不是下雨的声音？”在为学生播放小段下雨的声音之后，教师再向学生提问：“这是下雨的声音吗？”学生会说“是！”教师继续为学生播放另外一段音频，再问：“这段音频是不是也是小雨的声音？那么两种声音哪个是大雨？哪个是小雨？”通过让学生机械能对比，来让学生更加仔细的聆听音乐，加强学生对音乐的理解。

2 利用多媒体技术来设计课堂活动

小学生心理发育还不够完全，比较活动，难以在课堂学习中集中注意力。要提高学生对于音乐学习的兴趣，教师应该在教学中采用多媒体技术进行辅助教学。多媒体技术具有直观性、可视性、灵活性和多样性等诸多特征，采用多媒体技术进行音乐课堂活动设计更加容易吸引学生的学习兴趣，促进学生学习效率的提高[2]。但是应该要如何利用多媒体技术来提高课堂活动的设计呢？以《狮子舞绣球》为例，教师先让学生学习音乐的舞蹈动作，然后让学生观看多媒体视频。视频中正是学生刚才的舞蹈动作，配合《狮子舞绣球》的背景音乐，能够达到较好的舞台效果。学生在观看过程中会满足于音乐和舞蹈动作的配合，然后教师再在音乐的配合之下让学生进行动作训练。这种教学形式可以帮助学生主动提高课堂参与度，并提高学生的学习效率。

3 加强师生之间的互动

传统的小学音乐教学中，教师采用的教学模式较为单一，学生与教师以及学生与学生相互之间的互动较少，因此容易导致学生的学习兴趣下降，学习效率也得不到保证。随着新课改的不断深化发展，教师在教学中应该要重视加强师生之间的互动，让学生相互之间能够获得更多交流，以提高学生的音乐学习兴趣，并促进学生音乐学习效率的提高[3]。例如，在《找朋友》的教学中，教师就可以让学生分成几个小组，让每个小组自己哼着歌曲进行改良版“丢手绢”的游戏。教师也可以参与到游戏之中，这样，学生不仅可以在娱乐中学习音乐，还能够加强与师生之间的联系，进一步提高学生的学习兴趣，从而提高学生的学习效率。

4 给予学生更多展现自我的机会

小学生阶段正是培养学生自信心和表现力的关键时期，这一时期教师对学生的表现肯定会对学生未来的性格形成与发展起着重要作用。学生自我展示的机会更多，自信心就会更充足。小学音乐教师在音乐教学中应该要为学生提供更多自我表现的机会，一方面提高学生的音乐学习自信，另一方面帮助塑造学生的性格。当然，要提高学生的学习自信还需要教师在学生进行自我展现过程中给予更多的肯定和鼓励，让学生能够有成功和喜悦的体验，这样可以达到较好的激励作用[4]。例如，教师可以组织学生进行歌唱比赛，让学生自主进行上台表演。每个表演完节目的学生均可以获得相应的奖励，如橡皮泥一块或者小玩具一个。教师在学生表演结束后还要对学生进行肯定的评价，以示对学生的鼓励。这样，其他的学生受到鼓舞也会愿意进行自我表现，有助于在课堂中形成良好的音乐学习氛围，提高学生的学习效率。

5 结语

综上所述，如何踏着音乐的节拍，寓教于乐是当前我国小学音乐教师在教学中需要重点考虑的问题。具体来说，教师设计课堂活动时需要重视四个方面的问题，即让学生在活动中聆听音乐，利用多媒体技术来设计课堂活动，加强师生之间的互动，以及给予学生更多展现自我的机会。只有这样，教师才能够在利用课堂活动设计激发学生学习兴趣的同时让学生更好地领悟和学习音乐，提高学生学习的效率。

参考文献：

[1]过佳.小学音乐课堂学生参与音乐实践活动的教学策略[J].音乐天地，2013，02：21-22.

[2]周俊琴.悟美之道 重在实践――关于音乐课堂实践活动设计的几点思考[J].音乐天地，2013，02：23-25.

[3]安雅琳.石家庄外国语小学音乐课堂教学及活动的改革举措研究[J].经营管理者，2016，18：409.