该宽容时且宽容

【案例】

孙×是一个淘气的学生，他的集体荣誉感很强，可他总是管不住自己，有一次站排进教室的时候，他因抢排推倒了前面的学生，结果前面的学生没有站稳，导致这一排七八个同学倒地，当时是冬天，发生这种情况是很危险的事，幸亏值周老师及时发现，当时我也很生气，真想狠狠地批评他一顿，但看到他那惭愧又后悔的样子，我真不忍心，平时也没少批评他，可他总是记不住。发生这件事以后，因为涉及了班级与班级之间的评比，而且还惊动了值周教师和其他教师，他也很害怕，何不换一种方法呢？于是我问他：“要是倒在地上的是你，你会怎样想？”他想了想说：“我会冲上去打那个把我弄倒的同学。”我说：“那你现在因为不守纪律，弄伤了其他同学，他们都想冲上来打你怎么办？你能接受吗？老师又怎能看着其他同学冲上来打你呢？”他听了我的话不吭声了。接着我又给他讲了好多因为同学之间不守纪律而伤了同学感情的事例以及事情严重的后果，这样他不但能真正认识到自己的问题，也因为我的宽容而发自内心向老师和同学道歉。

【分析】

教师的一言一行，一举一动都影响着学生，甚至会影响他们的一生。因此教师一定要用仁爱之心和宽容之心对待每一个学生，尤其是不要伤害他们的自尊心和人格。没有爱就没有教育，爱是教育的前提，爱学生是教师的天职。老师对学生的爱也应该像阳光一样，温暖着学生，同时宽容学生，尊重学生。因为宽容是爱的甘露，宽容是转化“问题学生”的一剂良药。作为班主任，首先要善待每一个学生。尤其是在学生第一次犯错误的时候，更必须宽容地对待他们，先认真听取他们的申述，想办法化解他们心头的抵触情绪，把他们的错误化解为上进的机会。只有这样才能有效阻止他们第二次犯同样的错误。

宽容学生的错误是说在掌握了学生成长规律和懂得教育规律的基础上，对学生的错误不大加声讨，不苛责学生，以一颗平常心来看待这些错误。学生不是完人，更不是超人，因缺乏自控力，他是会犯错误的。犯错误应该是学生的一种权利，是人成长过程中必然会出现的一种现象。有谁从小到大一点错误没犯过？从某种意义上讲，成长的过程就是犯错改过的过程。再说了，这些错误也并非一无是处，有时它可以起到一种反面教材的作用。吃一堑，长一智。凡是犯过错吃过亏的地方，大都积累了教训，对自己以后的行为能起一种规范和警戒的作用。能够宽容学生的缺点和错误，有时是一种教育艺术。