从“说”日记到“画”日记

“妈妈，给我买一本漂亮的笔记本，从明天起，我要写日记了。”一天，儿子从幼儿园回家，自豪地对我说。

“写日记？”我不解地问儿子。

“是呀！老师说的，如果想写好文章，就要从小开始写日记，我要写‘童心日记’了。”儿子一本正经地说。

经过与儿子的一番谈话，我了解到，原来是老师请小朋友回家说说幼儿园的事，然后让家长把它记录下来。

第二天，我给儿子买了一本漂亮的笔记本，用来记他的“童心日记”。傍晚，儿子一进家门，就兴奋地把自己在幼儿园的生活、学习、游戏，滔滔不绝地告诉我，让我记录下来。从那以后，儿子回家的第一件事，就是说日记。每天我们俩都忙得不亦乐乎。

记了一段时间的“童心日记”，我对儿子有了许多新的认识。首先，我了解了儿子幼儿园的生活、学习和游戏，知道儿子什么时候过得开心，什么时候感到伤心。有一天，他在日记中说到：“今天，我做了班长。豆豆和平平打架了。我问他们：为什么要打架？难道你们不知道打架是不对的吗？”听到儿子这么说后，我一下子感觉到儿子长大了很多。

其次是儿子的语言连贯性提高了很多，语言表达到位，能清楚地说出一件事情，词汇量也迅速增长。有的词语在日常生活中不常使用，但在儿子的日记中就自然而然地出现了。有段时间，幼儿园的附近在盖房子，儿子在日记中说到：“我们幼儿园的附近每天都有机器在轰隆隆地响，一座高楼大厦正在建造。”同时，我也感觉到儿子做事情有责任心了。以前回到家，他就看电视、玩玩具，现在他首先想到要写“童心日记”，说完了日记才去玩。

有一段时间，看着儿子边说边催我快写时，我总觉得有点不对劲。直到有一天看着儿子正在画画，我忽然想到，我应该改变一下形式，请儿子把他一天中印象最深的一件事情以绘画的形式表现出来。

现在，儿子回家就先画一张图画，把他一天的喜、怒、哀、乐都表现在图画上，而后再用娓娓动听的语言说出他的图画，我做记录。这样，一篇图文并茂的日记就展现在我们的眼前了。

儿子开始“画日记”以后，他对图画有了浓厚的兴趣。为了画好“日记”，在日常生活中，他对事情的观察仔细了许多，懂得去抓物体的最主要特征，绘画技巧也在不断提高。

从儿子的身上，我看到了“童心日记”的魅力。你和你的孩子也来试一试？