用爱营造思想品德课堂

时间:2022-09-30 06:25:19

用爱营造思想品德课堂

摘要:学校的应试教育,老师的陈旧的教学方法,影响到学生学习兴趣。学生缺失一种学习动力,缺乏一种学习激情,我们的课堂缺少生机。思想品德课堂教学应该把政治的阳光照进每一个角落,温暖每一个学生的心灵。

关键词:爱;阳光;思想品德课堂

不怕人生道路上没有阳光,就怕人的心灵里没有爱。

――题记

生活需要阳光,思想品德课堂更需要阳光。笔者从事20多年的教育工作经常碰到教学生活中学生与学生之间会因为点滴小事产生一些不愉快的摩擦,导致矛盾激化。如何培养学生的仁爱之心,使之获得一种精神砥柱,产生积极进取之心呢?这是思想品德课堂一个重要的课题。作为思想品德课教师,我们认为思想品德课堂不能仅仅向学生传授纯粹的理论知识,更重要的是通过一个个的教学活动潜移默化地影响学生们的情感、情趣和情操,培养他们热爱社会、热爱人类、热爱大自然的心灵感受。这就要求我们在课堂教学中不能仅仅做知识的“中转站”,而应该利用课堂教学把爱的阳光洒进思想品德课堂,在学生心灵深处播下爱的种子、阳光的种子,让学生学会接受爱,并懂得回报爱、付出爱、传播爱。

一、在思想品德课教学中培养学生爱祖国、爱人民的情怀

情感是影响青少年学生人生观、价值观、世界观的重要因素,思想品德教师通常是被人们认为板着一张严肃的面孔教学,因此思想品德课教师如果能把爱祖国、爱人民的思想感情灌注在自己的语言教学中,消融在自己的思想里,发挥出“移情练意”的效能,就可以使学生通其情、达其理、导其行,既学到知识,又能增强爱国主义激情,受到正确人生观、价值观、世界观的引导。

二、在思想品德课教学中培育学生学会珍爱亲情

说起亲情,每个人总有一股暖流在心头流淌,荡起涟漪。然而由于近年来中国计划生育政策的推行,每家基本上是独生子女,父母的溺爱,使孩子从来不为父母着想,不理解、体谅父母的良苦用心,甚至有个别的孩子将父母视为“仇人”“压迫者”等。因此,我们有责任教育每一个学生学会爱父母,珍爱亲情,在思想品德教学中就要有意识地渗透这方面的教育。

三、在思想品德课教学中培养学生仁爱之心

雨果说过:“善良是历史中稀有的珍珠,善良的人几乎优于伟人。”心地善良的人无时不在撒播阳光和甘露,医治人们心灵和肉体的创伤,与善良的人交往接触,心灵得到了洗礼,智慧得到了启迪,灵魂变得高尚,胸襟变得更加宽广。

四、在思想品德课教学中培养学生热爱大自然的情感

大自然是我们人类赖以生存、繁衍、发展的物质基础,是我们的母亲。作为地球村的公民,应该自觉行动,保护环境,尽职尽责。然而我们的一些学生由于文明习惯的缺失,乱丢垃圾、践踏草坪、攀折花木,漠视身边美好的自然景观。作为一个思想教育工作者,深感责任之重大,有义务去教导学生热爱大地上的一草一木、万物生灵。因此,我们在思想品德课上就要特别突出环境保护及关爱人与自然和谐发展的教育。

五、在思想品德课教学中培养学生热爱生活、珍爱生命的情感

“人的一生应当这样度过:当回忆往事的时候,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而羞愧;在临死的时候,他能够说:‘我的整个生命和全部精力,都已经献给了世界最壮丽的事业――为人类的解放而斗争。’”每当回忆起自己在中学语文课本中学到的这段话时,我的心灵都会受到一次洗礼和震撼,并有意把它引用到我的思想品德课堂教学中。

教育家卢梭认为:“教育就是唤醒。”尤其是要唤醒学生的心灵,当学生的心灵一旦被唤醒,学生就能和教师、和别的学生产生共鸣,产生强大的学习内驱力,并不觉得思想品德课堂枯燥无味,反而觉得很有趣,贴近生活,这就要求我们必须以博大的胸怀、无私的关爱和奉献来组织课堂、组织教学,让爱充满每一节课,让爱洒满思想品德课堂,让爱永驻学生心田。

(作者单位 江苏省泗洪县第四中学)

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