重在应用管理 提升教师信息素养

近年来，随着学校教育技术装备标准化建设步伐的加快，安陆市中小学相继建成计算机网络教室、教师电子备课室、多媒体教室。农村中小学信息技术教学开课情况如何？教师电子备课室的计算机是否用于教师电子备课？多媒体教室使用效益如何？针对这些问题，教育技术装备站组成专门调研队伍，深入部分农村中小学，就中小学信息技术教育现状进行调研。

1 现状、问题及原因

1.1 教师电子备课室没有发挥应有的作用

目前，安陆市中心初中和中心小学都建有电子备课室，即便是村小，也配置有几台电脑。中心初中和中心小学能进行电子备课的教师大都占学科教师的70%以上，村小也不低于60%。但在调研过程中发现，很少教师在电脑上进行电子备课，电子备课室没有真正发挥其功能。针对这个问题，我们分别与学科教师以及乡镇辅导员进行交谈，得知其中一个很重要的因素是各级教育行政（业务）主管部门以及学校进行教育教学检查时，电子教案不被认可，只有纸质的教案才被承认。究其原因，我们认为有以下几点：

1）检查标准的制定者的思想过于保守。过去的教学，教师习惯手持教案，面向学生照本宣科，时代在发展，教学手段也随之变化，而检查的模式和要求没有随之变化。实际上，信息技术教学手段的出现，极大地拓展了教师获取信息的渠道。网上资源丰富，有文档、图片、视频、多媒体课件，教师可以从自己的教学对象及教学条件的实际情况出发，将这些资源整合到自己的教学设计中，实现教学相长。

2）现行的教育检查方式过于传统。教育行政主管部门和业务主管部门在制定检查标准的时候，没有真正从教学实际出发。过于强调纸质教案，或许是防止教师在网上直接下载，自己不进行备课。事实上，即便是纸质教案，这种情况也不能避免。由于书写工作量大，往往只是简单摘抄，应付了事。如果改变检查模式，在检查（或抽查）中注意查看教学设计中是否重视了备教材、备教具、备教法、备学生，备媒体，而不单纯用是否是电子教案还是纸质教案去评价，才会真正促进教师们教育思想的转变。

提倡电子备课，对提高教学质量意义重大，丰富的网上资源极大地拓展了教师的视野，为教师开启了一扇明亮多彩的窗户。电子备课，不但质量高，减少了书写的时间，减轻了教师们工作强度，更重要的是让教师们在备课的过程中不断接触到新的教育理念，学到新的教学方法，完善自己的知识结构，而这些对上好一节课是极为重要的。

1.2 网络教室的现状与问题及原因

对于中心初中，大多数的学校都有专职信息技术课教师，同时兼任着学校的计算机管理员。但也有中心初中的网络教室处于瘫痪状态，造成这种状况的表面原因就是缺乏专职的信息技术教师。但深层次的原因是在应试教育的大背景下，学校领导对信息技术课不够重视，信息技术课教师不能安于本职工作。由于信息技术教师熟悉该校的网络布局设备状况，往往具有不可替代性，一旦离岗，便影响到学校信息技术设施不能正常使用。例如，陈店初中的信息技术教师成为每周18节课的体育教师，李店初中的信息技术教师被镇政府抽调走了，陈店小学和李店小学的信息技术教师都被“交流”了；孛畈镇小网络教室是新配的电脑，却没有信息技术教师。孛畈初中设备管理教师和信息技术教师由不同的教师兼任，管理和使用分离，没有很好地配合和沟通。上述原因造成这些学校网络教室使用率很低。

1.3 多媒体教室使用情况及问题

在我们抽查的几个乡镇中，通过了解，中心初中和中心小学能利用多媒体设备进行教学的教师一般占学校教师数的70%～85%，而且只要条件具备，教师们是很愿意利用多媒体进行教学的。但多媒体教室的周使用课时数却并不高，一般不会超过10节。主要存在两个方面的原因：一是没有专职管理人员，因为信息技术教师的岗位不能得到保证，多媒体教室的管理自然就不能跟上去。同时，由于无人管理，设备一旦发生故障，哪怕是小故障，也不能很快修复；二是投影机使用一段时间后，亮度显著降低，没能即时更换灯泡，影响教学效果，教师们不愿用。

在调研中，让我们感触最深的是：硬件装备的好坏是设备使用率高低的重要因素，但不是决定的因素。雷公初中的网络教室的设备还是前购置的，整个配置很低，但仍然坚持使用，这个学校的信息技术教师从他们建网络教室到现在一直没有更换，由于信息技术教师工作责任感强，且工作岗位相对稳定，这个学校设备完好率比较高，全校64名教师，有56名教师在学校服务器中建立了自己的电子教案文件夹，多媒体教室几乎没有空闲的时间。

烟店初中微机室有50台计算机，这些计算机是多次购置的，最早的计算机是奔三赛扬系列的，配件都很难买到，在有些学校早已淘汰，但在这个学校仍在正常使用。该校管理微机室的是一位52岁的教师，原来对计算机一无所知，而今天能熟练地使用各种常用软件，对自己的网络教室的网络情况了如指掌，能根据网络运行状况迅速诊断出故障所在，承担了全校所有计算机的维修维护工作。可以说，烟店初中只要经过努力能修好的设备，都在正常运行。该校的电教主任，是一位工作热情高、知识面宽的年轻教师，他自己承担了全校的计算机课教学任务，而且把学校的校园网办成了全省优秀校园网，正是他们的勤奋与努力让整个学校充满生机与活力。调研中也感到，这个学校的校长对信息技术的应用高度重视，有充分认识，是学校的信息技术工作能如此卓有成效的一个重要原因。

2 转变教学理念和方式，增强信息技术应用效果

2.1 转变教学理念，教学模式科学化

先进的多媒体信息技术，可以在知识的抽象性和学生的思维的形象性之间架起一座桥梁，优化课堂结构，改革旧的教育教学方式方法，显著提高学习效率。教师们经过教育实践，感受到在课堂教学中运用信息技术较之传统教学，更容易激发学生们的学习兴趣，唤起他们的探索精神和求知欲望，而形象逼真的屏幕图像和动画能将教师用语言和教具演示难以解决的问题进行形象化处理，为学生提供生动逼真的教学情境，从而使学生更易体会到事物的本质，记得牢、记得快。运用信息技术创设的研究情境，更能体现出学生是学习的主体，可以让学生有更多的参与机会和参与行为。信息技术对提高课堂教学效率的影响深远，已经形成了教师在课堂教学中运用信息技术的主动意识，乐于运用信息技术手段提高自己的课堂教学效率。广大教师的教学理念正在显著地发生改变，课堂教学模式更趋科学化。

2.2 创新备课形式，教学效果高效化

大多数教师认为，用好信息技术的关键是课堂教学设计，而备课环节，是开展课堂教学工作的基础。教师在进行个体备课时，运用信息技术广泛地收集、整理网络资源库中的文本、声像、题库等资源，为自己的备课服务。接着再根据自己的教学特点和班级实际，对前期的电子备课进行个性化修改，随后将教案上传到本校资源库或网络上，方便其他教师参考学习。一节课上完后，有新的体会、灵感之后，再及时修改教案，让备课成为教学经验的总结、创新、不断发展的过程。真正做到备课常备常新，教学常教常新。运用现代信息技术备课具有公开性，它增加了教师的成就感和责任感。信息技术环境下的备课，促使课堂教学高效化，在不知不觉中提高了自己的教学素质和教学艺术。

2.3 敏锐信息意识，信息知识普及化

信息技术的运用，离不开教师的信息素养。教师们信息意识敏锐，能自觉捕捉、分析、判断和吸收信息，感受到自己对信息的需求，知道什么样的信息能促进课堂教学；能迅速有效地发现并把握对自己教学有价值的信息，把这些有效信息和本学科进行整合。信息意识是“内驱力”，信息知识就是信息素养的基础。安陆市各校年青教师大多通过了计算机信息技术运用能力考核，掌握了一些基本的计算机知识，拥有简单的软件运用能力，会自制多媒体课件，能通过信息技术不断地自我更新知识，能用新信息提出解决问题的新方案，能适应网络时代的新生活。教师们信息素养的不断提升，为在课堂教学中运用信息技术提升教师的学科专业素养提供了保障。

2.4 提高效率，建立共享资源库

信息技术正渗透和影响着教育教学各个环节，成为提高教师学科专业素养不可缺少的关键环节。教师可以随时从网络资源库中调用自己所需的素材，撷取有利的资料，为我所用，然后利用便于操作的工作平台加以组合，把文字、图像、声音、视频、动画集成在一起，在课堂教学的各环节中适时、适处地运用，将教学落到实处。但教师们在享受信息技术带来的课堂变化的同时，也深感在应用信息技术进行教学研究时，最缺的是时间精力和有用的信息资源。有的教师把大量的精力与时间花在找素材制作多媒体课件上，忽略了吃透教材、了解学生学习的要求，重课件，轻教材、轻学生，一味地追求多媒体课件成为课堂教学中的亮点，而不去考虑课件使用是否起到画龙点睛的作用。这样运用信息技术进行教学要花费大量的时间和精力。要解决好这个问题，首先需要明确把现代化教育信息技术引入课堂，只能辅助教学，而不能替代教学；把重心放在吃透教材上，可以做到事半功倍。此外，教师将教学时收集到的教材资源、学生资源、教学设计资源、音频视频图片资源等上传至学校的共享资源库，与其他教师共同分享集体的智慧成果，也是节约教学成本、提高效率的一个有益的途径。

2.5 加强设备维护，完善物质保障

打造良好的现代信息技术环境是促进教师学科专业素养提高的物质保障。全市各中心初中和中心小学先后建成了多媒体教室、学生网络教室、教师电子备课室等，建成了校园网，制作了学校网站。目前，安陆市烟店初中和紫金路小学正在重点打造省首批“数字化学校”。据不完全统计，近几年来，安陆市用于电教建设的资金已达数百万元。同时各学校每学期都根据新课标的要求，征订教学软件，目前已形成一套完善的资源库体系。但是网络病毒的侵犯、网络不稳定、下载资源速度太慢等情况依然阻碍了教师学科专业素养的提高，学校需要定期进行维护，不断改善网络环境，为教学应用提供有力、可靠的保障。

3 结束语

信息技术在优化教学过程，增强教学效果，提高教育质量的同时，更促进了教师观念的转变和学科专业素养的提高。我们将在此调查的基础上，针对问题，不断完善信息化环境，建设好资源库，让信息技术切切实实地推动教学质量、效率的提升和教师学科专业素养的发展。将信息技术应该到教育教学中，会对教育改革产生深远的影响。信息技术在教学及学校工作发展中会发生越来越大的作用，教育行政（业务）主管部门及学校的基层领导，应该充分认识必须充分认识到这一点，才能制定出更加有利于教育发展的各项规定、标准，更加符合学校的工作要求，从而促进教育教学的发展。