浅谈幼儿习惯培养

【摘 要】0～6岁是人大脑结构和身体机能发展最为旺盛的时期，而这个时期也是人的个性、习惯形成的关键期。曾经听一位成功人士说过这样的一句话：“习惯决定命运”。是的，这句话也并不是没有道理，拥有良好习惯的人总是能把自己的生活和工作安排的有条不紊，可以说，好习惯影响人的一生。

【关键词】幼儿习惯；培养；措施

作为幼儿老师，培养幼儿养成良好的习惯就是我们工作中很重要的一部分。结合几年的工作实际，我对培养幼儿良好习惯方面有以下几点体会：

一、幼儿园习惯培养的内容

从孩子一上幼儿园开始，我们就会在生活中循序渐进地培养孩子各方面的习惯，从中可归纳为以下三大内容，分别是：①生活习惯方面：睡眠习惯、进餐习惯、卫生习惯；②行为习惯方面：待人接物、形态礼仪；③学习习惯方面：倾听习惯、课堂规则、坐姿、握笔姿势。

二、幼儿园培养幼儿良好习惯的措施

1.根据幼儿年龄特点制定培养目标

每个年龄段的孩子个性和能力都不相同，因此要因材施教地设计适合其年龄特点的养成习惯内容。

（1）小班幼儿生活习惯的培养。小班刚入园的孩子，吃饭要人喂，衣服要帮忙穿，上厕所、擦鼻涕都要老师帮忙，针对这种年龄，老师在生活上要多些对孩子的引导，手把手教孩子掌握照顾自己的基本技能，如穿衣、吃饭、擦屁股等。在幼儿园午睡时要安定幼儿情绪，督促幼儿按时按点休息，教师也可给孩子讲故事帮助孩子进入睡眠。

在进餐习惯方面，老师对孩子的指导是起着很大作用的，如给孩子灌输“粒粒皆辛苦”的道理或在餐前进行“感恩”教育，那么孩子们也会在这个过程中体验到“粮食可贵”的道理，从而养成良好的进餐习惯。良好的进餐习惯还包括进餐的礼仪，如不大声喧哗、不对别人咳嗽打喷嚏等，这些都需要我们老师在日常生活品中进行引导。

在卫生习惯方面，小班的孩子是特别需要加强的。刚入园时有很多孩子大便了会忘记擦屁股，流鼻涕了就用舌头舔或用袖子擦，也有的孩子一闹情绪就往地上打滚，孩子们似乎对“脏”一点也不在乎。在工作中我们可以体会：让小班孩子形成好的卫生习惯需要老师的监督和苦口婆心的教导。不过，在日常活动中老师也可通过教育性的故事让孩子明白为什么要讲卫生，让孩子了解病菌对人体的危害。总之，对于小班的孩子要多些耐性、多些语言和肢体上的引导。

（2）中、大班幼儿行为习惯的培养。中大班的孩子各方面的能力都有了很大的提高，在生活上也形成了一定的习惯。不过中、大班的孩子逐渐形成自己独特的个性，有了自己的思想，会思考，语言和模仿能力也逐渐增强。良好的好的行为习惯可以奠定孩子良好个性的发展。中大班的孩子个性逐渐成熟，在这个基础上要对其进行礼仪教育，其中包括如何与他人友好交往、如何使用礼貌用语及仪表、礼仪方面的表现等。

除此外，中大班开始逐步过渡到幼小衔接，因此学习习惯方面的培养不可忽略。中班虽然离幼小衔接还有一段时间，但是从中班开始就打好基础，这样上到大班就会比较轻松了。

“倾听”是接受知识的重要渠道，有位学者说过：没有良好的倾听习惯，将会极大地影响“说、读、写”能力的发展。由此可见倾听的重要性。那么如何培养孩子的倾听习惯呢？首先要求孩子在听别人说话的时候要与对方目光对视，眼神不要飘忽不定；其次要求孩子在听别人说话时要给予回应，如点头、微笑等。而作为教师，在日常生活中要多创设情境让孩子学会“倾听”，如给孩子讲故事、欣赏动听的音乐等。

对于中大班孩子来说，课堂规则方面也需要形成一种好的习惯，如：举手回答问题、课堂不做小动作、不打闹、不影响他人等，这些都是课堂文明习惯的一种体现。但是孩子都是好动的，难道要让孩子做老师的木偶吗？其实不是，作为教师我们要尊重孩子的天性，因此在我们设计活动时就要考虑到孩子的兴趣点，只要孩子感兴趣，他们自然会表现专心了。而在课堂上也要对孩子提出明确的要求，如举手发言、不离开座位、不影响别人等，让孩子逐渐形成良好的课堂习惯。

培养“书写”兴趣，进行幼儿前书写的教学是幼儿园幼小衔接工作的一个重点，良好的书写坐姿、正确的握笔方式是我们教学活动的重点。但在进行有关教学活动时，应控制好时间，握笔时间一般控制在15～20分钟之内，而教育方式也应游戏化为主，如描红游戏、连线游戏、画名字等，活动建立在“玩”的基础上。而到了大班中后期，就可以相对正式的组织孩子们在田字格书写自己的姓名。总之，以鼓励为主，以培养兴趣为目的，切不可训斥孩子。

三、幼儿园习惯培养需要家园的共同配合

新《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解，支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。”

幼儿习惯的培养是一个持续发展的过程，幼儿园的一日生活及各项活动是培养幼儿良好生活习惯的重要途径，但是父母也是孩子的教育者，在家庭生活中家长也应该坚持原则，坚持树立好的榜样，督促孩子坚持好的习惯，持之以恒与幼儿园做好“家园共育”，这样才能让我们的孩子迈向成功的未来。