培养学生团队精神的实践活动

人类步入21世纪，世界的信息化、科技化、全球化，正是学校教育教学改进和创新的时代背景。在新的形势下，仅有传统的教育教学内容是不够的，学校教育教学的内容必须随着新世纪对德育任务提出的新的更高的要求进行不断地调整、充实和拓展。在社会竞争日趋激烈的今天，能否培养出既有扎实知识，又有超强的动手能力；既有独立工作能力，又善于与人合作，具有团队精神、合作精神的新世纪创新型人才，已经成为衡量我们教育教学工作成绩的标准之一。为此，深州市职教中心在学生管理和日常教学工作中进行了一系列活动，培养学生的团队精神，并收到了一定的成效。

一、举行班级文化评比活动,增强班集体的智慧与团队精神

为营造更加和谐融洽、优美的校园环境，构建“积极、和谐、文明”的班风，积极发挥班级文化的作用形成良好的校园文化氛围。我校团委组织开展了以“充分利用班级空间，展现班级特色”为主题的班级文化建设评比活动。

各班级积极响应，紧抓时代特色，结合自己班级的实际情况，选定合适的主题，精心构思，分别从班级的环境卫生、教室布置和学习氛围等方面主动开展班级文化建设。各班教室的布置，既保证了统一和谐，又各有特色，各有亮点。有体现同学们学习上你追我赶的各项技能比赛计划，有展示学生职业生涯的规划书，有独具匠心的“书画展”，有的班级布置了学生亲手剪刻的纸工作品，写上美好的祝语或自己的理想 ，有的班级将学生的优秀学习作品张贴，让学生们为自己的努力而欣喜，还有的班级张贴了“身边的好人好事”……各个班级新颖的构思，精美的设计和布置无不洋溢着浓浓的创新氛围。一副副惟妙惟肖的作品呈现在教室的每个角落，体现了各个班集体的智慧与团队精神，体现了班级特色和学生个性，展示了自我风采。

二、开展丰富多彩的校园活动,增强中职生的团结协作能力

校园文化活动是学生在学校的“第二课堂”, 在培养学生的团队意识、合作能力、提高综合素质、促进学生成长成才等方面发挥着重要的作用。

中职生渴望精神生活的丰富多彩，而且不同的人有不同的兴趣爱好。在学生处组织领导下，学校开展了校园歌手大赛、乒乓球比赛、诗歌朗诵大赛、演讲比赛等，多彩的校园文化适应了学生精神需求的多样化、个性化的特点，避免了对学生人格塑造单一化的倾向。那些个性特长较突出的学生找到了适合自己的内容和形式，并在活动中看到自己的价值，从而激发他们的自主性、自尊心和自豪感，而没那方面特长的学生,也都参加了进来，当拉拉队，为参加的同学比赛出谋划策,增加了全班的凝聚力。

三、举办专业技能竞赛，培养学生的团队协作意识

我们知道：中等职业学校的教学宗旨是“培养出适应社会需求的技术人才”。为此，在教学中加大实践环节力度，举办技能比赛，培养学生综合职业能力和团队精神。

在准备学校的技能竞赛过程中，各班采用小组合作学习和合作创作。技能竞赛对职业学生是极具吸引力的，这些技能竞赛是以小组形式出现的，学生为了在比赛中展示其个性化的创作技能和娴熟的技艺，他们比任何时候都具有主人翁意识和责任意识，表现出良好的职业素质和学生的精神风貌。技能竞赛大大激发了学生学习专业技能的积极性，使小组有一种“成就感”。在教师的引导下，发挥每个人的特长，在不同的比赛形式下，学生能够互相帮助、互相学习，一展自己的风采。竞赛不仅促进师生共同进步，还增强了教师与学生、小组之间、成员之间团队合作、相互竞争的精神，提高了就业的适应性。

四、举办多种形式的教育讲座,有针对性的培养中职生团队协作精神

除了正常的教学活动之外,我校有针对性的举行各种培养学生团队精神的教育讲座，如思想政治讲座、法制讲座、学生座谈会等，还设立了心理咨询室加强学生心理健康教育,通过教师讲解、事例展示、互动交流的方式,可以有效的培养学生良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格,增强他们克服困难、经受考验、承受挫折的能力,促进它们相互关爱、相互理解、友好合作的人际关系。

中职学生正处于人生发展的重要时期，怎样才能使他们得到更好的教育是我们教育工作者的不断研究和探讨的问题。我校会继续通过各种途径不断培养学生 “团队精神”与“合作意识”，以使中职的同学们得到更好的发展。