百帆竞技,群彩奕奕――专业群建设

时间:2022-09-29 09:02:34

百帆竞技,群彩奕奕――专业群建设

摘 要:专业群建设是构建现代职业教育体系的发展趋势,是学校形成专业抱团发展,凸显办学特色的改革探索之路。

关键词:专业群;建设

中图分类号:G719.2 文献标识码:A 文章编号:1005-5312(2016)05-0266-01

2015年湖南省高职院校专业群竞赛的宗旨是为进一步推进湖南省职业教育特色专业群建设,加快构建与湖南优势支柱产业和战略性新兴产业衔接的现代职业教育专业体系,充分展示湖南省高职院校专业群建设风采,实现了以赛谋规划、以赛思建设,以赛促发展的目的。

一、专业群建设的特征

专业群是由一个或多个办学实力强、就业率高的重点建设专业作为核心专业,若干个对象相同、领域相近或专业基础相近的相关专业组成的一个集合。

专业群形成与建设是和行业的发展休息相关的,行业具有相同的工程项目对象或相似的技术范畴,根据行业的这一特性,专业群的形成与建设也形成了自己的特征:一是紧密对接行业发展需求形成一类专业,将专业设置和发展放在同一个教学体系中完成,实现教学资源、实习实训设施设备的共建、共享,形成抱团发展的优势,避免了重复建设。二是学校在长期的教学探索实践中,立足于学校自身的实际情况,在专业群建设过程中,确定了以办学基础牢固、办学实力强、就业率高的专业为核心专业,其他相关专业围绕核心优势专业发展的专业群格局。这些专业有着共同的专业基础,也就意味着拥有共同的专业理论部分,可以开设相同的专业理论课程。将各专业的同一基础理论课教师集中起来,组建基础理论课的教学团队,形成教学合力,大力推动教学改革发展,促进教学质量的稳步提升。

二、专业群建设的现实意义

1.教学资源的共建共享。专业群建设的过程即专业形成集群发展优势的过程,整合学校各专业师资力量,打造教学名师引领的师资队伍建设,形成专业教学团队,不断提高教师的教育教学能力。将分散在各专业的实习实训场地、实验室等资源统一规划建设使用,实现建设成本的最低化、资源共享利用的最大化。

2.凸显专业教学特色。专业群建设中的核心专业都是经过学院的深思熟虑后确定的,有着良好的建设发展基础、较为完善的人才培养方案、比较科学的教学模式,可以很好的发挥辐射带动作用,推动学校以专业群中的核心特色专业谋改变、促发展,彰显学校的办学特色

3.优化专业设置、专业群建设是学校专业规划发展的重点,科学合理的确定专业群及群内的各专业,是职业教育对接产业发展的需要,进一步明确专业调整的目标,理清专业建设思路,适应了经济文化发展过程中对接行业和区域产业优化升级的迫切需要,使得学校制定的专业调整优化方案更具有可操作性。

4.提高学校办学效益。学校的办学目标和定位是培养社会发展需求的人才,使培养人才具有符合专业技术发展需求的专业技能,展现较好的办学效益。这些都取决于学校在制定教学建设思路的过程中能否如管理大师彼得・德鲁克提出的“做正确的事和正确地做事”,选择专业群建设这个提高学校办学效率的直接有效的途径。围绕专业群建设进行学校资源的合力配置和优化组合,加强师资队伍建设,激发专业的活力和创新力,提高学校教学的核心竞争力,培养的人才供不应求,且具有较大的专业技能发展潜力,提高学校的办学效益。

三、专业群的构建原则

1.对接产业链规划建设。专业群的规划建设发展是基于相对应的产业发展需求进行的,以服务产业发展为目标,根据产业发展链每个不同环节的人才需求制定专业建设发展规划,构建紧密对接产业发展链人才需求相符合的专业群体系,形成与产业链上游、中游、下游遥相呼应的专业群链条式建设发展模式。

构建专业群过程中,紧密对接产业结构的调整布局和优化发展。通过全面的市场调研,研究产业结构调整的趋势和未来发展方向,认真细致的分析区域经济建设中,具有发展潜力的产业及其形成的产业链条,根据学校的办学实际确定建设专业群。专业群建设过程中,科学分析、梳理产业链的上、中、下游产业、整合学校已有专业进行建设,增加符合产业链条发展的专业,精简对接产业链不清晰,不能精准对接产业发展的专业,并在专业群建设中严格以此作为专业规划和布局的前提,逐步建设成为专业建设链与产业发展链紧密对接,形成学校特有的办学特色和独有的专业设置,在激烈的办学竞争中占有一席之地。

2.掌握职业岗位技能。职业教育区别于基础教育,是与从事职业紧密联系在一起的专业教育。专业群的构建从组建之初就应考虑到产业链条中企业的岗位设置要求,依据培养职业岗位需求的人才培养专业建设,对不同企业相类似岗位来进行专业设置和调整,尽可能实现同一专业覆盖企业相类似的职业岗位,满足企业的职业岗位群的人才需求,让学生掌握职业岗位技能,实现零距离就业。

3.准确定位核心专业。专业群的建设过程就是具有一定办学基础的相关专业围绕其中一个核心专业进行集群建设,形成专业发展链条。核心专业建设优势明显,建设成果丰富,能引导、带动群内其他专业形成抱团发展优势,使群内建设较弱的专业依据核心专业的强劲发展势头发展壮大,培养出完整产业链中企业职业岗位需要的人才。

湖南省教育厅积极倡导各职业院校根据“专业基础相通、技术领域相近、职业岗位相关、教学资源共享”原则,立足于每个学院自身特色专业,对接行业发展需求,构建专业群发展模式,以适应产业发展需求,为湖南的经济文化发展提供人才智力保障。

教育厅科学研究项目《文化产业框架中的表演艺术专业群构建研究》阶段性研究成果。

参考文献:

[1]董显辉.我国近十年高等职业教育专业群研究综述[J].职教通讯,2011(01).

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