小议初中生物实验课效率的提高

生物实验课是生物教学的一大特色，如何上好生物实验课，提高生物实验课效率呢？这里结合多年来初中生物教学实践，浅谈如下。

一、翔实的实验制度是提高实验效率的前提

生物课是学生喜欢的课，生物实验课更是学生感兴趣的课。如果课前学习不好实验制度，那学生走进实验室，将会出现无法控制的局面，所以翔实的实验制度显得尤为必要。翔实的实验制度应包括实验室纪律、实验操作、实验室物品理赔等内容。具体内容有：进入实验室要保持安静，小组讨论时，仅限小组内听到即可；未进行实验操作时不得乱动实验仪器和设备；实验操作期间不得下地乱串，不得串用实验仪器；熟练掌握实验操作步骤；实验操作时要注意安全，如有意外发生第一时间报告老师；实验操作要稳，如有仪器破损，需上报小组长，并记录、理赔；实验操作不清楚的地方，先求助小组长，然后求助老师；实验完毕后所有物品归位，清点好实验仪器方可离开；实验过程中产生的垃圾扔到指定地点，废水倒入水槽；实验室卫生，按实验小组轮流值日；每节实验课后按小组评出三组优秀小组。有了实验制度后要认真学习，严格执行。在没进入实验室前，要让学生清楚什么该做，什么不该做。

二、加大预习力度是提高实验课效率的保障

为了能上好实验，达到预期的实验目标，课前学生一定要做好充分的预习。如何组织学生做好预习呢？学案和微课是行之有效的方法。课前围绕实验拟定好学案并及时下发给学生，学生或自主学习或合作探究完成任务，这是从理论层面掌握实验内容；同时课前老师把整个实验过程录制成微课，学生反复观看，掌握实验过程和方法。在此基础上进行实验操作，方可做到有的放矢，高效完成实验课教学。

三、鼓励学生大胆实验是提高实验课效率的根本

要想提高实验课的效率，老师应鼓励学生大胆实验，人人动手实验。如何做到人人动手实验呢？这要从每一个环节入手。首先得让每个学生认真学习实验室制度，对整个实验的要求做到心中有数；其次加大预习环节的监督力度，下发学案要有检查，督促学生完成预习任务，播放微课要有观看，现在班级里都有多功能一体机，老师要找个合理时间集体观看，集体指导；然后，在小组长的组织下进行实验操作。只有学生心中有数，才能保证人人动手操作实验。

实验课承载了许多功能。通过实验能使学生观察到一定的实验现象，通过对实验现象的分析或了解生物结构能得出一定的生物科学规律，同时通过实验操作能培养学生多种技能。如何高效地实现实验课所承载的功能，还需我们广大生物教师不断地探索。

参考文献：

程开明.浅谈如何提高初中生物课堂效率.中国校外教育，2013（S2）.