用“爱”感化学生

后进生是班级中最让老师头痛的学生，但只要我们掌握了“爱”这个武器，就没有转化不了的学生。

很多的后进生，都有一个共同点，那就是性格不健全，存在着这样或那样的问题。像这样的孩子他们的性格的形成和他们的成长经历是分不开的。好孩子无论是在家庭中还是在学校更多的时候都被肯定和表扬包围。但这些后进的孩子则恰恰相反，他们更多的感受到的是否定、批评，这些都导致了他们性格的偏激。对于这样的孩子，我们就要对症下药，“爱”就是治疗他的最有效的良药。

我们班曾经也有一个类似的学生，他被同学称为“怪人”，说他怪是因为他身上有太多怪毛病：每天迟到，不做值日，四季校服不穿在身上，冬季因为穿毛衣、棉衣难看，就只穿单衣，长期不交作业，每天放学他总是第一个冲出校门，却常常半夜才到家。这样一个浑身怪毛病的人，多少次苦口婆心的教育，总是不见效果，家长也干脆放弃了，我也有些灰心，可是我想作为班主任，如果对他灰心了，其他科任老师更拿他没办法，一定要挽救他！既然他是一个特殊的学生，何不给予他特殊的爱。

1.用关爱触动思想

午自习、课间、科任课，利用一切可以利用的机会和他谈心，试着和他交朋友，为了防止他放学后去网吧，亲自把他送回家，为了防止他找借口不写作业，专门买来几十本作业本供他用，为了让他习惯做值日，每次我和他一起扫地，一次、两次、三次……人非草木，他终于渐渐象个正常学生了。

2.用慈爱关注生活

随着对他了解的深入，我才知道原来他是个不幸的孩子，小学三年级时吵闹的家庭终于解体，母亲嫁人了，父亲给他娶进了继母，如果就此平淡的生活也算幸福，然而好景不长，父亲又另有新欢，竟把他扔给继母失踪了，他的处境可想而知。我一定要帮助这个可怜的孩子。他落课了，我用休息时间给他补;冬天到了，我送给他自己的棉衣……

3.用情爱激感

对于这样的孩子，我们还要注重对他进行人生观、价值观、世界观和意志品质的培养，不忘对他进行挫折教育，教育他要尊重、孝敬父母，关爱他人，勇于承担现任，用情爱激发他的情感，教会他如何做人。

“冰冻三尺，非一日之寒。”在转化后进生的过程中，很容易出现反复，解冻之术再高，也需要一定的时间，我们只能从一点一滴做起，不要妄想一次就能教育好，只有真诚关心，持久热爱，才能融化学生心中的“坚冰”。