新课程理念下教师教学之我见

新课程理念下，笔者认为，教师应该把教会学生学会学习、学会做人、学会生活作为教学的重点，下面就这方面作一些粗浅的探讨，供同仁参考。

（1）教师要教学生学会学习。信息时代，人们所受的教育是终身教育，学习是一个人生存和发展的基本要求，未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。因此，教师要把教会学生学习放在重要位置，学生在校学习的时间以及学习的知识量都是有限的，更多的知识需要学生在步入社会后，在工作中学习，学生不可能以结束学校的学习作为学习的终结，学习要贯穿于人的一生。教师在教学中要指导学生掌握学习的一般过程，即感知、理解、巩固、运用四个基本环节，同时还要教给学生科学的学习方法，如记忆知识的方法、分析归纳知识的方法以及掌握获取信息途径和信息加工的方法等。生物学家达尔文曾经说过：“最有价值的知识是关于方法的知识。”掌握了学习方法，就等于掌握了打开一切知识宝库的钥匙，教师帮助学生掌握科学的学生方法，不仅是学生完成当前任务的需要，更重要的是对学生一生的发展有至关重要的作用。教师要转变学生的学习方式，变被动为主动，学会自主、合作、探究式的学习，自主学习能充分发挥学生的主观作用，合作学习能取长补短，探究学习能增强创新意识，培养创新能力，真正发挥学生在教学中的主体作用。

（2）教师要教学生学会做人。学会做人是人们永恒的话题，做人固然没有一定的法则，但有一定的准则。我们的许多传统美德就包含有做人的道理，如“己所不欲，勿施于人。”即自己不想做的事，不要强迫别人去做。将心比心，如果想要别人帮助自己，就应该乐于助人，如果自己不希望受到别人的欺骗，自己就必须要真诚待人。又如“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”一个十恶不赦的人，并不是一生下来就是恶魔，是点滴陋习的长期养成，同样，一个品德高尚的人，也并不是一生下来就是天使，是长期良好习惯的积成。这些做人的基本原则，只是中华传统美德长河中的一滴，教师在教育学生的过程中，要言传身教，给学生做出表率，教学生立志，做一个有志向的人；教学生懂得感恩，做一个有良知的人；教学生赏识别人的优点，包容别人的不足，做一个宽容的人等等。当然，金无足赤，人无完人，人非圣贤，孰能无过。我是谁？我能干什么？我会做什么？我们必须时时反省自己、问问自己、叮嘱自己，这样才能把人做好，做一个对家庭、对国家、对社会有用的人。

（3）教师要教学生学会生活。信息时代是一个竞争非常激烈的时代，适者生存，如何适应生存环境，这和人们的生存技能有很大关系，学会生活，才不会被社会淘汰。首先，教师要引导学生学会自立，这是一个人走向成熟的标志，自立的人可以把自己的生活安排得周到有序，自己的事情自己做，从生活中的点滴小事做起，摆脱依赖思想，走向独立。其次，教师要引导学生学会交往，交往是一门艺术，通过交往，实现人与人之间心灵的沟通，找到感情的寄托，更可以摆脱孤寂，保持心情愉快，同时可以结交到好朋友，建立友情，在交往中不断完善自我，把自己融入到群体中去。再次，教师要引导学生学会以乐观的态度对待生活，养成良好的生活习惯。生活中有阳光，有阴云，人生难免有挫折，乐观的生活态度可以树立起人们战胜困难的信心。生活像一面镜子，你对它笑，它就笑，你对它哭，它就哭。拥有一颗快乐的心，才能体会到生活的乐趣，人生不是为苦恼而来，整日忧愁，悲伤失意，这样的人生没有乐趣，世上没有绝对幸福的人，只有不肯快乐的人，以其对挫折耿耿于怀，倒不如对已经拥有的满足感恩。另外，养成教育对学生也非常重要，良好的生活习惯可以使学生终生受益。

总之，新课程理念下，教师需要改变以往一些传统的教育观念，有所创新，才能适应现代教育的需要。