现代型教师的基本素质与责任

【摘要】现代教育需要现代型教师，现代型教师要具备一定的专家型教师的基本素质和肩负着培养新世纪人才的历史使命。

【关键词】现代型教师 专家型教师 现代学习论 高效课堂

一、什么是现代型教师

所谓现代型教师，就是指专家型教师。作为专家型教师首先应该具备教学专长，要精通业务。同时，新课程改革，要求教师除了掌握本学科的必备知识还要广泛涉猎其他的学科。其次教师应具备探究知识的能力，高考的主旨是能力立意，教学中也应该放弃传统的认知学习，从而向能力学习转变。最后专家型教师要具备发现教学规律的能力，要走进学生的心灵世界，要重视科研，用科研引领教学，促进教学的发展。

教师是一种职业，但更是一种事业，如果我们能摆正自己的心态，用事业的心态来从事这种职业，那么教学中自然乐趣无穷；能力是一点点培养出来的，有的人快，有的人慢，关键的不是时间，而是方法；教学不是单向的灌输知识的过程，更重要的是与学生情感交流的过程。

二、理解现代学习论的发展是现代型教师应具备的素质

现代学习论是信息加工学习论与人本主义学习论的结合。所谓的信息加工学习论就是指：认知+行为。也就是我们常说的理论指导实践，实践是检验真理的唯一标准。教育理论至关重要，但是教育效果才是检验教育理论正确与否的关键。所谓人本主义学习论就是指潜能+情感。个人理解即在教育教学中实现教师和学生的情感交流，并有效地激发学生学习的潜能，达到预期效果的一种表现形式。在教学中教师会发现学生的个体差异特别明显，有的学生接受知识比较快，有的则比较慢，有的能够举一反三，有的则只能学会单独知识。面对这些个体差异，教师应该学会观察、聆听。新课改倡导的是关注每个学生的成长，个人认为，这点在有限的课堂时间里是无法实现的，课堂教学还是应该面向大多数，也就是要重视集体的能力提升。对于个别学生可采取“小灶”的办法，优秀的吃优秀的小灶，差生吃差生的小灶。这样才能有效地提高学生的成绩。过去的教学以牺牲学生的人格换取知识的接受，这点在今天很显然是适用的。我认为，现代性的教师的教育理念应该实现由关注知识到关注人的转变，新理念告诉我们，只有具备良好的学习态度，使用正确的学习方法，并为学生提供一个最佳的学习环境，才能使学生真正的成为人才。高分低能的学生只能遭到社会的抛弃，更何况今天的高考如果仍然完全按照前人的经验和做法去拼，失败的几率一定会大于成功的几率。所以，作为教育工作者应在批判的吸收前人经验的基础上，创新教育教学理念，走出一条适合自己的专业之路。

三、打造高效课堂是现代型教师的责任

所谓高效课堂是指：既定的课堂目标达到优质，学生的发展效果显著，教师的提升显著。备课的时候我们肯定会明确每节课的教学目标放在首位，同样一节课的成功与否，教学目标的能否达成也是关键，但是，我们由于受到传统观念的影响，我们所制定的教学目标往往停留在知识层面，这很显然是不够的。今天的教学目标还应该包括方法引领和价值取向，即真正把三维目标落到实处。同时教师应关注学生的学习效果和自身能力提升的幅度。力求达到教师与学生双赢。教师通过期望设立目标，通过课堂教学，让学生达到准确掌握的程度。教师应该首先相信自己的学生，而且高中学生是有能力通过自己的努力达到一定的效果的。教师的任务应当是通过适当的示范、解释、引导，让学生能够更加迅速和便捷的获取知识。同时教师应该为学生提供一个友善、热情的学习环境和可以检验学生知识掌握程度的平台，通过练习、考试、答疑辅导等方式对于知识未掌握的或者掌握不好的学生予以补救。

教学要想做到有价值，要使教学贴近生活，学生对源于生活的东西记忆是最深刻的，所以教师应该在教学中引入与生活接近的实例，这样不仅能够有助于学生的理解，更对打造高效课堂起到至关重要的作用。教学效果体现在具体的操作中即学生能在考试中取得较好的成绩，这一点是每个教育工作者都希望达到的理想目标，效果是练出来的，不是讲出来的，所以教师在授课的时候应该关注每个知识点在课程中的地位，出题的角度，可采取自己编题的方式，假设自己就是出题教师，那么作为出题者，这个知识点怎么考，应做到心中有数。有效率是指在单位的时间内获得的信息和掌握的知识比他人多、比他人准确、能够举一反三，我们的高中生每个人每一天的时间是相同的，那么在相同的时间内有的人学习好，有的相对差，原因就是每个人的效率是不同的，提高学生的学习效率是教师应该思考的问题。教师的个人魅力不是说出来的，而是做出来的，只有具有专业的学科素养、能有效地提高学生的学习成绩、能善于与学生沟通走进学生的心灵世界，才是真正有魅力的教师。

综上所述，作为现代性教师，我们不仅要充分的理解现代学习论的发展，体会教育发展演变的基本历程和教育发展的基本特点，更要将打造高效课堂作为自己的历史使命，努力地向专家型教师迈进。

参考文献：

[1]劳凯声.教育学[M].南开大学出版社.2001.

[2][日]筑波大学教育学研究会编,钟启泉译.现代教育学基础[M].上海教育出版社.2003.

（作者单位：通化市第一中学)