民办高职教育研究现状

高职教育工作者在教育主管部门和教育专家的指导下，经过多年的努力探索和艰苦实践，使高等职业教育事业走上了比较成熟的发展道路。在“十三五”开局之年，国家大力提倡发展民办高职教育。本文针对科研界对于“民办高职教育”研究成果进行了数据梳理，旨在认识到科研工作者对于民办高职教育的研究现状。

一、职业教育的发端

工业革命（The Industrial Revolution ）开始于十八世纪六十年代，以资本主义生产完成了从工场手工业向机器大工业过渡为标志。工业革命以机器取代人力，以大规模工厂化生产取代个体工场手工生产，是一场生产与科技革命。现代工业发展经过了数百年时间的积累，为全世界社会发展提供了源源动力。

中国自改革开放以来，经济一直以高速在发展，虽然近年来GDP的增速有所放缓，但是随着经济发展方式的调整，未来中国的经济在很长一段时间内仍然将扮演着世界经济引擎的角色。

不论国内外社会、经济发展遵循的发展有何不同，但是归根结底，这一切都必须以职业教育的发展为前提，并相辅相成。

二、中国职业教育发展机遇

职业教育在中国的历史，古已有之。它植根于中国社会、经济与文化、形成了具有中国特色的模式。

各类专业人才的培养日益得到重视，当代职业教育应如何适应并助推社会、经济的发展是一个现实而意义重大的课题。

在中国，正值“十三五”规划的开篇之年，各行各业的发展都面临转型，教育为社会发展服务，职业教育更是如此。

三、职业教育研究现状

立足于高职院校，我们应该考虑的是要交给学生什么知识，才能实用，够用；考虑如何教授知识，让学生能学会、学以致用。只有如此，我们培养出来的学生才能和行业无缝对接，才是有效率的教育、成功的教育。

（一）国外职业教育研究现状

现代意义上的职业教育，国外已经研究、探讨了几百年时间。长期的积淀，形成了一些具有代表性的教育模式。总结起来，主要是德国的“双元制”、新加坡的“教学工厂”、加拿大的“CBE模式”、荷兰的“学教做一体化”四种教育模式。对我国的职业教育发展有一定的借鉴意义。

（二）国内职业教育研究现状

我国的科研工作者对现代高职教育的研究起自于上个世纪初，第一篇相关学术期刊《苏浙沪三省市职业教育成绩展览会》于1937年发表在《教育与职业》上。至今也只有几十年的时间，但是成果丰硕。

现仅以CNKI资源库为对象，以“高职教育”为关键词的研究成果为564046篇。其中期刊类研究成果510650篇，博硕士论文类研究成果 53396 篇。

四、国内民办职业教育研究现状

（一）国内民办职业教育研究现状分析

集中在民办高职教育这一相对特殊的研究内容，研究力度就相对弱了很多。以“民办高职教育”为关键词的研究成果仅为9130篇，占总量的1.6 %。其中期刊类研究成果6437篇，博硕士论文类研究成果2695篇。

（二）数据对比分析

现仅以CNKI数据库中，以“高职教育”和以“民办高职教育”为关键词得到的期刊类研究成果数据为例，分析如下表：

由上表数据可见：我国的科研工作者对“现代高职教育”的研究时间相对较晚，且在很长的时间里进展缓慢。

从数据上，上世纪80年代期刊类研究成果为235篇、90年代7219篇、21世纪的16年时间503172篇。

但是“民办高职教育”的研究成果始终只占到总量的1%。这与“十三五”规划中对民办高职教育的规划极为不符。

所以如何总结民办高职教育的现状、特点及不足，探索出适合中国国情、重庆实际情况的民办高职院校的教学模式就显得更为迫切、更有意义。

（作者单位：重庆电讯职业学院）