小学体育教学要搞好课堂设计

摘要：新课程理念下的体育教学设计既为学生的学习与发展提供更丰富的资源和更有效的支持、帮助和服务，又为体育教师的创造性教学提供舞台，在此理念下的体育教学设计内容也将发生较大变化。

关键词：

小学体育；教学设计；分点教学

中图分类号：G623.8文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）10-0235-01

课堂设计的合理与否将直接影响一节体育课的效果。所以在体育教学中要精心进行课堂设计，从教近十年来，本人认为在体育教学中应注意把握以下要素。

1.指导思想要正确

体育课与其他学科的不同之处是："它以学生的身体实践活动为主。学生通过各种身体练习，达到增强体质、提高技能以及培养优良思想品质的目的。"所以体育课堂设计首先要有正确的指导思想，既要锻炼学生身体，促进其健康地成长.又要把教材中的各种教育因素（如德育、美育）贯穿于体育教学的全过程，使其达到和谐的统一。

2.教学结构要科学

教学结构是教师为了完成教学任务，在教学过程中的具体操作程序，也是教师教学思想的具体体现。因此，体育课的课堂结构设计应遵循以下原则：教学环节要清楚、紧凑、衔接自然；教学重点要突出。主次要分明，练习的密度、强度要适宜。场地器材、布局要合理。并尽量给学生以美的感受。例如：在小学低年级的兔跳、乌龟爬行、蛙跳、麻雀过河等游戏（动物模仿练习）中：教师可以先布置好几个景点，并将要模仿的动物制作成形象的挂图，使整个场地的设计呈现出一种栩栩如生的生态效应，以激发学生探奇的兴趣。在讲解示范中.教师要根据不同动物的特点，甬生动形象占勺语言莉优美的示范动作，来渲染不同动物的习性，用来激发学生的想像力，这样学生就能很快进入各种动物的角色。另外，再配上音乐，让学生随着优美的旋律去跑跳或做各种追逐游戏.使其身心得到和谐发展。

3.教学方法要灵活

体育教学的方法不能太死板.要多样化，要结合学生的生理，心理等特点及教学实际，灵运用各种方法。如跑的教学，如果只是让学生在课堂上单调地重负跑到的动作，学生就会感到厌烦，提不起精神.当然就不能取得好的效果。抓住他们争强好胜、喜欢竞争的特点，把单纯的跑的练习变成各种游戏.如接力跑、障碍跑、追逐跑等形式，学生的情绪就会顿时高涨起来.跑的教学任务也就能顺利完成。

4.培养学生的学习兴趣

4.1课堂导人时激发学生学习兴趣。导人新课要一开始就引人人胜，激发学生的好奇心，使学生产生求知欲，诱发出最佳的心理状态。要做到这一点，就需要教师刨设最佳的教学情境。我在导人课堂时（课的开始准备部分），无论从场地的布置、学生活动的队形、活动的内容以及组织手段的形式等方面部根据不同类型的课时内容，因地制宜的为学生创设一种富有激情、新颖的外界条件。通过一段时间的尝试，先前担心学生混乱的场面成为多余的问题了，结果发现同学们学习、练匀的兴趣盎然，减少了不少无效的劳动时间。由此可见，在教学时只要激发了学生的学习兴趣。就会收到事半功倍的教学效果。

4.2新授教学时引发学生的学习兴趣。新授教学是学生理解知识、掌握知识的重要过程。教师要尽可能地创造条件，让学生参与这个过程。如我在新授"前滚翻"内容时，场地安排是把垫子放在斜面上。在带着学生来到布置好的场地时，用直问与曲问结合的方法来帮助学生进入学习角色。通过一环紧扣一环的提出问题。不仅促进了学生在学习过程中积极参与思维、公平竞争、彼此交流的活动过程。而且提高了学生口头表达能力、思维能力、合作能力、评价能力等，促使学生良好的心理素质的形成，同时又提高了课堂教学效率。

5.注意小学生意志的自我培养

注意学生意志的自我培养，是培养学生良好意志品质的重要环节。教师在培养学生的良好意志品质时，要 深入了解学生心理状态、身体条件和运动基础。在做高难动作时，教师要重视保护，但不要过分"帮助"，否则不利于培养学生的自我控制能力，不利于学生意志品质的发展。 5.1自我作业。即要求学生认真观看教师示范，细心揣摹动作要领，一次次地独立完成教师所规定的动作。

5.2自我要求。要求学生对自己严要求、高标准，不要轻易降低要求和难度。如有的学生在做出山羊分腿腾 越时，由于步伐混乱，踏跳不准，胸腹撞到山羊上了，以后见到山羊就怕了，甚至认为其它体育项目自己都行 ，只有山羊过不去无所谓。这时体育教师要及时了解情况，用优秀运动员带伤坚持比赛，为国争光的事例，激 励学生奋发向上，不要放松要求。同时教师要加强必要环节的保护，争取一次成功，如一次不行，就继续做， 直到找回已建立的正确条件反射，消除摔跤留下的"伤痕"。

5.3自我监督。教育学生学会自我监督，做到"公开课和一般课一样，教师在与不在一样，测验与平时训练 一样，校内和校外锻炼一样。"

5.4自我暗示。教师要注意学生的自我暗示的训练，这对培养学生意志，提高运动成绩都是有利的。如早晨 天冷不想起床，学生可自我暗示："天冷算什么，要学习在寒冷的气温下，保卫北国边疆与严寒作斗争 精神，一、二、三，起来。"这样，就可以骨碌起来，穿衣下床，跑步锻炼。

总之，体育教学设计不能违背科学规律，既要遵循教育学、心理学、生理学的规律，又要遵循人体生理机能活动能力变化和动作技能形成的科学规律，不能只为追求课堂氛围的活跃，学生浓厚的兴趣或其他的目的而违反"健康第一"的指导思想。我们要勇于探索教学的新途径，合理安排授课内容和运动负荷，从而提高学生的素质，激发学生的学习兴趣，圆满完成教学任务。