小科学家之旅

时间:2022-09-28 12:32:48

小科学家之旅

设计理念

以培养小学生的科学素养为宗旨,以改革学生的学习方式为重点,突出科学探究在科学研究中的重要作用,遵从科学探究始于观察的规律,引导学生自主构建合理的科学知识体系,经历科学探究的全过程,在体验中感悟,在研究中获得。

教学目标:

1.复习教材中关于植物、动物、我们的身体、水、纸、米饭和淀粉的知识,通过分析归类,知道它们分别属于生命世界与物质世界。

2.复习相关的探究方法与程序,特别是观察的方法与顺序。

3.进一步培育学生研究科学的兴趣,培养科学态度及研究能力。

教学准备:自制地图一张,卡片若干。

教学流程:

一、情境导入

师:同学们,一学期的科学学习即将结束,你们愿意和老师一起踏上“小科学家之旅”吗?(出示地图)看,这就是我们即将进行的科学之旅。本次科学考察可供选择的路线共有6条,分别是植物之旅、动物之旅、身体之旅、水之旅、纸之旅、米饭和淀粉之旅。大家可以自由选择科考路线,自愿组成科考小组,然后到老师这里取卡片,参考卡片上交代的任务进行考察。别忘了20分钟后要向全班同学汇报你们的考察成果。

二、展开复习

(一)植物之旅

师:在植物之旅中,我们将来到一片茂密的树林里,关于大树,你最想知道的是什么?怎样才能满足自己的这些好奇心?

(说明:这一单元包括《我看到了什么》《我的大树》《各种各样的叶》和《一片完整的叶》四课。复习时,可以鼓励学生应用本单元中学过的观察方法去研究新问题。如有的学生想研究怎样根据叶形来鉴别大树,就可以指导学生制定研究计划,根据观察大树的方法来研究此问题。)

(二)动物之旅

师:动物之旅充满了新奇与刺激,你共找到了多少种小动物?了解它们的身体构造和生活习性吗?你是怎样做到的?

(说明:本单元包括《寻访小动物》《蜗牛》《蜗牛和蝗虫》《蚂蚁》《我的观察研究》五课。我在地图上画出了蜗牛、蚂蚁、蝗虫三种研究过的小动物,目的也是引导孩子们回忆研究这些小动物的方法,进而鼓励他们对其他常见的小动物,如蚯蚓、蜜蜂、瓢虫等,展开新的观察和研究。)

(三)身体之旅

师:身体之旅可以帮助我们更好地了解自己。在不弄伤自己的情况下,你发现了身体的哪些秘密?你的方法科学吗?

(说明:本单元包括《观察身体》《我的手》《运用感官》三课内容。书上介绍的仅仅是几个最为典型的观察活动,但观察、研究的方法是相通的。因此,我鼓励学生继续寻找新的研究问题,注重方法的运用,而不是重复记忆简单的知识。)

(四)水之旅

师:水,是我们最熟悉不过的物质了,它也是人体不可或缺的物质。在水之旅中,你发现了哪些以前不知道的关于水的知识?你愿意告诉同学们吗?做给大家看也行。

(说明:本单元包括《一杯水的观察》《各种各样的液体》《比较水的多少》三课。我在复习中有意引导学生发现别人没有注意到的关于水的问题,强调动手、动脑解决问题的重要性。)

(五)纸之旅

师:造纸术是我国古代“四大发明”之一。今天的纸之旅中,你想和同学一起研究什么样的有趣问题?怎样把研究成果展示给大家呢?

(说明:本单元内容包括《纸的观察》《我来造一张纸》《不同用途的纸》《做一辆纸车》四部分。重点是观察、比较和动手制作。其中制作的内容可以作为实践考查的内容,但要注意区别科学课的制作,往往不同于平常的手工制作,它蕴含着一定的科学原理。)

(六)米饭和淀粉之旅

师:今天吃米饭了吗?没吃也没关系,只要告诉大家什么食物中含有淀粉,什么食物中不含就行了。你是用什么方法检验出来的?这可不能保密。

(说明:这一单元包括《米饭的观察》《淀粉的踪迹》两部分。由于时间关系,通常作为选学课。实际上,它是典型意义的实验课。复习时仍然要突出观察和实验,可以适当扩大观察和实验的对象。另外,培养学生进行有条理地描述观察对象的特征及实验现象,也是复习的重点。)

三、归纳总结

(一)各组汇报考察结果。(回答略。)

(二)总结归纳,建立知识体系。

师:我们今天的旅程虽然各不相同,但仔细想一想,它们又有许多相似之处,你发现了吗?(学生回答略)对,我们把像动物、植物、人体这样有生命的物体构成的世界统称为生命世界;像水、纸、米饭和淀粉这样没有生命的物体所构成的世界统称为物质世界。这就是我们这本《科学》书研究的宅要内容。

教科版小学《科学》三年级上册期末测试题

一、请你说出自己喜欢的某一种树的叶,并描述这片叶的特点。

我喜欢的叶是――的叶。

这片叶的特点:

1.________

2.________

3.________

4.________

5.________

二、你能画一只蜗牛吗?把你的蜗牛画在下面。

三、写一篇自己观察过的一种小动物的观察记录。

四、请你在下图标出人体各个部分的名称。

五、如果让你来测量蝗虫跳跃的距离,你怎样办?

六、有一些成分不名的白色粉末,要想知道它是不是含有淀粉,我们可以怎样去研究它,请设计一个观察研究的方案。

七、考考你,一杯清水和一杯盐水,你能区分它们吗?如果不用品尝的方法,你还有什么新的方法?

八、开放题:任选一题开展自由研究,并做好记录。

1.透明胶(或固体胶)是一种什么样的物体?

2.玻璃有什么特点?

3.恐龙是一种怎样的动物?

4.水仙花如何养殖?

5.其他你感兴趣的问题。

注:

1.一般每月进行一次,每要素达13颗星及以上的为优秀,9~12颗星的为良好,5~8颗星的为合格,4颗星及以下的为待提高。

2.要求为一定数量的学生写出在科学学习中的突出事迹。

附录二:实践考查题及内容

(一)实验操作

1.观察蚂蚁的实验设计和记录。

2.测量蝗虫的实验设计和记录。

3.研究手部关节和褶皱的实验设计和记录。

4.研究双眼视野的实验设计和记录。

5.综合运用感官的实验设计和记录。

6.比较水的多少的实验设计和记录。

7.观察纸纤维的实验设计和记录。

8.纸的吸水性实验设计和记录。

9.检验淀粉的实验设计和记录。

(二)研究成果展示

1.大树的观察报告。

2.观察一片完整的叶的记录。

3.蜗牛的观察报告。

4.指纹采集卡。

5.测量身体的记录。

6.观察水的记录。

7.常见液体调查表。

8.启己撰写的量筒使用说明书。

9.纸的观察记录。

10.自己造的一张纸。

11.纸的不同用途调查记录。

12.纸的标本。

13.观察大米的记录。

14.观察米饭的记录。

以上项目,学生一学期可以任选一项。作为自己要完成的实践题,在期末复习之前由教师检测或上交给任课的科学教师,评定结果记入综合科学素质评价表中。

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