浅谈学校德育工作的教育管理

【中图分类号】G410 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）2-0021-01

我校长期以来，特别是新课程改革以来，努力探索小学德育工作的新规律、新途径、新方法，提出了德育工作的针对性和实效性，开创了德育工作的新局面。

一、教育内容的科学化

我们确定了遵循一个规律，体现三个层次，构成五个系统的德育内容。

1、遵循一个规律，就是遵循德育的发展规律。道德规范的内化受教育者个体品德的影响，对学生的教育要根据他们年龄的大小，性格特征，阅历深浅，知识多少，素质高低，理解教育程度等因素，按照学生接受教育由低到高，由近及远，由浅入深，由感性到理性，由被动到主动的思想变化过程施行教育。

2、体现三个层次：根据不同年龄学生生理心理特点，思想认识差异和接受能力的不同，确定不同的德育内容：①一、二年级："三爱三求一遵守"即：爱父母、求孝心；爱集体、求进取；爱师长，求知识，遵守《小学生日常行为规范》。②三、四年级："三爱三树一提高"即：爱祖国，树立民族自信心和自豪感；爱学校，树立尊师重教，爱护校园的集体荣誉感；爱自己，树立"自立、自信、自护、自强、自律"意识和法制观念；提高学生的思想品德素质。③五、六年级："三爱三立一实现"即：爱知识、立志勤学、爱人民，立志成长；爱社会，要为立志报国努力学习。

3、构建五个系统：围绕新课标对人才培养的目标和要求，从教育的整体性出发，构成德育内容的五个系统，即：说理性教育系统，养成性教育系统，情感性教育系统，激励性教育系统和隐性教育系统。

二、教育方法的多样化

在德育实践中，使我们认识到：德育过程与教学过程一样，是教育者与被教育者双向交流的过程，教育者根据学生的自身特点和需求，准确地把握住施教的方法和契机，才能取得理想的教育效果，为此，对学生的教育我们主要采用"五法"。

1、养成教育法：小学生好动，好奇心强，随着时间、环境、周围人的变化而变化，很容易出现小毛病。如果我们能根据他们的特点，有目的地进行养成训练，就能使学生逐渐养成良好的行为习惯，进而达到言行规范化。我们每学期每一个月都有目的地召开具有内在联系、循序渐进、由浅入深、重点突出的主题班会，比如落实《规范》讨论会，执行《规范》自检会，总结《规范》表彰会等。通过一学期的训练，学生基本形成了良好的行为习惯，实践证明，虽然学生是一个自由体，但是养成教育法的实行，使学生始终围绕着"规约"这个轴心转动，在一定内范围内去活动，使学生由遵规守纪变成井然有序了。

2、说理教育法：通过演讲会、讨论会、对话会及各项活动，使学生明辨是非，提高思想认识能力，明确学习目的，树立正确的人才价值观。把个人的成长与国家的命运联系起来。比如对学生进行爱国主义教育，我们通过举办"天下兴亡，我的责任"为题的演讲会。教育学生把爱国主义思想与日常生活紧密地联系在一起从自己做起，从点滴小事做起，不断强化自己的爱国情怀。

3、心理教育法：快节奏的生活，高科技手段的使用，使学生要有一个良好的心态面对现实，没有良好的心理素质作保证，就不会健康全面的成长。为此，我们加强了学生的心理教育：①成立心理教育领导小组，制定心理教育计划；②建立心理咨询室，及时解决学生的心理矛盾；③建立学生心理档案；④开展心理教育活动。心理教育的开展使学生受益匪浅，老师就像爱的使者，给予学生博大无私的爱，学校真像一个温馨的家。

4、激励教育法：我们坚持经常的培养"尖、特、优"学生，塑造优秀群体形象，发挥各个层面的优化作用，激励全校学生奋发向上，首先使学生养成学会学习的习惯，激发学生的求知欲望和竞争意识，使学生出类拔萃；其次设"特长生单项奖"，学校创造各种机会锻炼和提高特长生的特长水平，开展丰富多彩的文体活动，吸引更多的学生加入到特长生行列中来。三是设立"全面发展优秀学生奖"。通过班级、学校评比，评出全面的优秀学生，在学生中闪闪发光，魅力无穷，深深影响着每一位学生，学生既敬佩又羡慕，都渴望着自己能成为全面优秀的学生中的一员。

5、隐性教育法：我们首先利用环境影响教育学生，通过学生使用和操作现代教学设备，更加热爱科学，崇尚科学，为实现自己的科技梦而刻苦努力的钻研文化知识。学校经常保持干净整洁的环境，使学生受到环境的熏陶而爱清洁，讲礼貌。其次，我们利用文化氛围熏陶感染学生。设立文化走廊。另外，让学生参加校徽的征集活动，唱校歌，掌握校训，时时处处都让学生感到文化气息扑面而来，受到潜移墨化的教育。

三、教育途径网络化

我们在开展学校德育工作的过程中，深深的感到：要想使学校的德育工作有实效性，真正起到育人的作用，营造一个良性循环的育人环境，就必须拓宽学校德育工作的实施途径，把对学生的培养教育由学校延伸到家庭和社会，形成学校、社会、家庭三位一体的育人网络。实践证明，学校教育与家庭教育、社会教育紧密配合，相得益彰，学生的整体素质得到了提高，从而达到了育人的目的。

实践使我们体会到：社会与家庭教育对促进学校教育起到了至关重要的作用，只有社会、家庭、学校三者教育有机的结合起来，形成教育网络，才能收到理想的教育效果。