学校应重视对青年教师的培养

本人就我区农村学校的实际现状和本校的一些具体做法，对青年教师的培养培训工作谈一点肤浅的认识。

一、加强青年教师的思想道德建设，把师德修养放在首位

青年教师是学校教师队伍的一个重要组成部分，是教育事业发展的希望，是学校可持续发展的后备力量。青年教师的整体素质直接关系到整个教师队伍的质量，关系到学校的生存和发展。青年教师的培养是学校教师队伍建设的一项重要而紧迫的任务，提高青年教师的教学水平和综合素质是学校的一项重要基础工作，是学校建设的一项重大工程。学校必须高度重视对青年教师的培养工作，对他们进行系统的培训。

首先，要加强青年教师的思想道德建设，把师德修养放在首位。学校要组织青年教师认真学习国务院关于《基础教育改革与发展的决定》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《中小学教师职业道德规范》等德育纲领性文件，学习先进的教育理论和教育思想，以及心理健康知识等。用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观，加强师德建设，培养教师教书育人、为人师表、敬业爱生，忠于职守的思想观念。

二、通过校本培训，提高青年教师的业务素质

学校应通过各种形式的培训，提高青年教师的业务水平、现代化教育理论水平、专业知识水平、课程整合能力、教育技术运用能力和教育教学改革研究能力。达到“一、三、五、九”人才培养目标。即一年合格，三年胜任（成为学校与家长满意的教师），五年成为校级骨干教师、教学能手（在校内各学科中业绩突出），九年成为区级以上优秀青年教师、学科带头人。

具体措施如下：

1. 加强业务指导，坚持“以老带新”，“以优带新”，“以学促新”，“以优促新”等方式，牵动教师队伍整体业务素质的提高。通过学科带头人、骨干教师、教学能手对青年教师的跟踪指导培训，即指导“备课――上课――听课――评课――总结”等环节，推进青年教师的业务能力和教学水平的提高。

2. 落实辅导制，为青年教师指定一名思想作风好、教学水平高、业务能力强、实践经验丰富的指导教师，全面负责其教学活动。

（1）每名青年教师确定一名指导教师，指导与被指导的关系要在双方自愿的基础上建立，并经学校批准。

（2）指导教师要对青年教师的备课、上课把好关，青年教师课堂教学所用教案必须由指导教师在课前认真审查并履行签字手续。指导教师每周至少要听青年教师新授课一节以上。

（3）指导教师要对青年教师的师德修养、教育教学、班主任工作等进行全面指导。指导关系要保持稳定，基本保持1-3年，直至青年教师达标合格为至。

3. 要求青年教师要通读新课程标准，熟悉本学科1-6年级教学内容。

4. 认真制定个人发展计划，并交学校交流、存档。

5. 加强理论学习，培养良好的自我学习习惯，每学期至少读一本教育教学理论书籍，做好读书笔记，学校适当组织集中交流。

6. 坚持听课制度。学校和教研组在开学初安排名师上好示范课，要求青年教师每周听1～2位教学经验丰富、教学效果好的教师的课，学习老教师的教学方法、教学手段、以及教具的应用方法等。青年教师每学期听课不少于30节，其中汇报课不少于三次。

7. 苦练教学基本功（普通话、三笔字、计算机操作），能够熟练运用现代教育技术和教学手段进行教学。

8. 积极参加教研活动，深入进行教学研讨，每年撰写一篇质量较高的教学论文，并争取在市、区级刊物发表。

9. 学校鼓励和支持青年教师进行学历提高培训。通过参加省、市、区级各种培训或函授、自考等形式，提高学历层次，3-5年全部达到本科以上。

10. 每学期末，指导教师要对青年教师本学期的教育教学情况进行全面点评总结，不合格教师全校进行通报批评。

11. 每学期组织开好三个会：（1）学生座谈会，听取学生对青年教师的意见，并及时将意见反馈给青年教师。（2）青年教师座谈会，听取青年教师有关学习、生活、工作等方面的意见、建议，交流、总结工作中的得失和体会。（3）行政领导研讨会，校委会就青年教师的培养工作及时进行总结交流，总结经验，完善培养措施。

三、保障机制：

为保证青年教师的培养工作不走形式，取得实效，学校必须制定一定的措施，建立保障机制，完善考核奖惩制度。

1. 设置“辅导奖”。每学年对培养青年教师做出突出贡献的导师进行表彰，并在教学工作量化考核中以一定分值计入，在评优选先和晋级时给予优先照顾。

2. 开展青年教师教学展示活动，每学期写一份优质教案、上一堂合格汇报课、写一份高质量教学论文、设计一份教学活动方案，写一份全面的教学工作总结。

3. 建立青年教师成长档案，记录青年教师成长过程，加强对青年教师的常规管理。

4. 开展“青年教师教学大比武”竞赛活动，对成绩突出的青年教师给予大力宣传表彰。

5. 组织参观学习，给青年教师创造到外地、外校考察、进修学习的机会，让更多的优秀青年教师参与学校的教育教学管理，给每位青年教师提供平等竞争的机会。

6. 教导处和学校领导随机监督、检查青年教师的培训培养工作，学期末进行考核。考核结果分为优秀、良好、合格、不合格。师德方面有严重问题，不思进取，业务能力无长进，学生、家长、社会反映强烈不满者，视为不合格，不合格者建议调离本岗位。对考核优秀的青年教师给予表彰奖励，优先推荐参加上级评优选先。