浅谈儿童绘画创新

摘 要：喜欢绘画是儿童的本性。而把儿童创造看做情感、知觉、生理再创造的过程，更是美术教育义不容辞的责任。就从儿童绘画的创新入手，结合多年的任教经验和实践，对美术课如何激发孩子们的积极性和兴趣，如何让孩子们的想象力得到充分发挥进行了思考和探讨，以突出儿童画的魅力所在，让孩子们真正乐学、好学。

关键词：美术课；儿童绘画；创新

结合任教多年的体会，我认为一节美术课能否吸引学生，能否调动学生的积极性和兴趣，要看它是否有新意，因为学生最喜欢的是新内容、新见解、新信息，那些老生常谈的教学内容、方法和手段、单调乏味的讲解，只能使学生感到美术课的枯燥乏味。

因此，美术教师要具有深刻而全面的思维和独创精神，不墨守成规，要刻苦钻研教材，敢于在实践的基础上提出新技术、新观念、新的教学方法，探索教学途径，挖掘美术的内在魄力并顺应儿童的本性，注重儿童创造性思维的培养，激发学生学习的积极性、自觉性和能动性，使美术课由单调到丰富多彩，变呆板为生动活泼，变机械为愉快灵活，变学得多为学得好，变苦学为乐学。

在教学中，教师对学生要加强积极的心理暗示，如“老师相信你”等。但是，一定要使用恰当的激励性语言，千万不可演变成“说你行，你就行，不行也行”。正如同一棵树的每一片绿叶都不完全相同一样，每位美术教师都有与众不同的特点，别林斯基说过：“美是和谐的统一。”美术教学中的美，就教师方面而言，那就是建立在自身特点基础上的独特风格。或庄重大方，或幽默风趣，只要和谐自然就都就是美的。儿童画应该是诚实的，儿童画是儿童内心世界的真实体现，来不得半点虚假。在成人看来，儿童画的完成不费吹灰之力，甚至很多题材都显得过于幼稚，殊不知，这“幼稚”正是儿童画的亮点。儿童的思维和成人的思维有着本质的区别，他们所想到的可能是地球上根本不存在的东西或是人（动物）身上完全没有的器官，但他们想出来了、画出来了，所以说儿童的想象在很多时候都是失真的：如老鼠的头大，猫的头小；吊在月亮的“尾巴”上看星星；漂亮姐姐的脖子比腰粗；静静地躺在妈妈的帽子里睡大觉……至于画得对不对、像不像，他们可不管，只要他们认为正确的那就不会错，即使不符合生存规律的画面在他们眼中也是最美的。所以儿童画应该是诚实的。

新课程让师生的想象力得到了自由的发挥，但不可避免的还

是会出现一些依葫芦画瓢、按部就班的现象，周而复始，学生的思维受到了局限。很多孩子一听说“热爱祖国”就画天安门城楼加上红旗飘飘；一听说“欢度国庆”，几个大红灯笼就搬上了白纸；一听说“好人好事”，就出现了大马路加少先队员扶盲人过街或是公共汽车上红领巾给残疾人让座；一听说“师生情”，便是病床前围满拿着鲜花的学生，而病床上躺着的百分之一百是老师……这样的画固然能够代表学生所选择的绘画题材，但错就错在太能代表了，令观者感觉乏味，而画者也一定缺乏创作的激情。

我每天的工作就是教学生画画，并且每节课孩子们都是伴着音乐画画，所以课堂音乐的选择是一个不小的课题。一开始是儿童歌曲，烂俗的中国儿童歌曲的创作一直还停留在“小燕子”“让我们荡起双桨”“我们的祖国是花园”……的时代。

所以辗转钢琴曲、轻音乐什么的，试探两手后，貌似高雅了些，但发现学生基本没多大反应。后来索性大胆尝试流行音乐，当试验后孩子们给我的反馈是对它喜欢的不得了时，于是使这样的课堂

状态一直延续至今。

课间他们会拉着我不让走，小A说：“下节课的曲目一定要放周董的《烟花易冷》。”小B说：“我最近巨喜欢许嵩，下节课放许嵩的《灰色头像》。”小C说：“我推荐by2……”

小D会老成地拿出小本说：“老师能记住吗，都统计到这，会给你们一一播的……”

然后我和我的学生们都很享受、很快乐地学习着。

我找了孩子们最喜欢的流行歌曲，让他们陶醉于音乐中，我鼓励学生自己创作，引导他们大胆想象、张扬个性，让学生从心底激发各种幻想，从而脱离固定的模式，画出新颖的、具有童味的画。

儿童画应该是斑斓的。在学生眼中，太阳可以是蓝色，大树可以是黄色，云彩也不一定是白色。他们会将自己的第一感觉毫不犹豫地表现出来，与成人的画相比，的确少了几分精心的色彩搭配，但他们的画灿烂阳光，让人觉得简单而又轻松，如同他们的年龄单纯而不单调。几个歪歪倒倒的房子比用直尺画的房子更漂亮，几片红蓝相间的云彩比几朵白色的云儿飘在天空更美丽，这就是儿童画的魅力所在。

古代学者将个人的学习分为：知学、乐学、好学。学有所值，学有所获。课题有困难，但办法总比困难多，不仅要做，还要做好。教学工作有压力，但没有压力，哪来动力，只有专心、专注，才会专业。

作者简介：

刘杨，女，1979年11月生，陕西省咸阳市人，现职称：小教一级，学历：本科，研究方向：少儿创新绘画。

（作者单位 陕西省西安高新国际学校）