拿什么拯救你?网络教育

曾经，人们认为教育能够借助网络，延伸到各个地区，成为提高国人知识和素质的一剂特效药。然而，面对教育质量每况愈下、学历文凭不被社会认可的现实，网络教育举步维艰。“人人都是高材生”的许愿是否已经成为一张空头支票？我们在寻找答案……

困境中的网络学历教育

陈：虽然这几年通过网络获取学历这种教育方式发展得很快，但是由于质量比较差，教育出来的学生并没有被社会认可，这是目前网络学历教育面临的最大问题。也正因为这一点，现在网络学历教育的市场有所萎缩。

张：网校入学是没有门槛的，如果硬要用全日制学生的标准来要求我们培养的学生的话，很多学生就拿不到毕业证，就会与他们入学时的期望相违背。因此，为了弥补这种落差，我们不得不降低质量，然而这样造成的损害是巨大的。但究其根本，还是社会用工制度造成的。

潘：我们曾经做过一个调查，的确发现网络教育中学历教育这个市场萎缩得很厉害。这可能也和教育体制有关系。

陈：是的。1999年的高校扩招，受冲击最大的就是高校的网络学历教育，因为我们本身受到的体制限制太多，包括学费的定价，课件的知识产权等问题。不像民营的网络教育机构，完全受市场需求的驱动，灵活自主。

张：还有一个问题就是提供的资源重复性高。每个网校都在做各自的课件，而很多课程的课件内容基本相同的。并且，每个网校也都在满世界捞生源，本身的竞争也相当激烈。这都是制约网络学历教育发展的因素。

网络职业培训人气高升

刘：与高校的网络教育受传统体制阻碍太多不同，新东方在线这样的民营网络培训机构的体制就比较灵活，又提供了包括法律、财会、语言、建筑、IT认证等各方面的服务，因而受到了市场的欢迎。

陈：我认为从终身学习这个角度出发的网络职业教育，在未来是很有发展的。学生是为了提升自己的能力而去学习，自发性更强，受益也就更多。

潘：在这个市场中，可能大家更关注的是你学到了什么，而不是你是在哪里学的。所以学校的品牌背景被忽略了。

刘：此外，通过网络手段，我们能为学生提供更方便快捷的服务。比如前段时间刚结束的考研班高峰，在线授课使学生不用受到地域、时间、经济方面的限制，免去了他们辗转奔波、找房租房的劳累，同时也达到了与当面授课一样的效果。再加上一些增值服务，网络的优势在我们的教学过程中发挥得很充分。

网络，让教育也“平”起来

陈：对于网络学历教育，高校已经意识到，用远程的先进的网络技术手段来搭建教育平台，推进传统的教学将会是一个发展方向。这指的不仅是已有的网上课件、答疑系统和网络教学系统，而是更深层次地依靠网络背景来设计新的课程。

刘：但是这涉及一个学习习惯的问题，你10年养成的习惯是听老师讲、被老师问，把这样的学生放到强调自主学习和个性化发展的网络课堂中，他会不适应。我们现在面对的是80后的一批学生，而到90后甚至将来的00后的时候，学生进入课堂时带着五花八门的问题，他们可能不会听老师统一讲课了。

陈：在我们的一个网络实践课上就发生了这种情况。我出了一道很经典的题目，却发现学生的解题思路千奇百怪，往往在讨论过程中，老师成了主持人而不是授业者。传统教学是老师讲三、学生学二、考试考一，我希望网络教学是老师讲一，学生学二，网络扩展的外延是三。

张：现在都说教育产业化，而对网校的学历教育来说，我们其实做了很多不该我们做的事。我希望将来能够分工协作，发挥各自强项。我们就做我们该做的事――研究教学，而把做市场、招生放到社会上去。这样今天的很多问题就不成为问题了。