播下阅读的种子 培植习惯的嫩芽(下)

本学期，我和孩子们一起对语文课前“幸福三分钟”进行了改革，周一好书推荐（上周的周“阅读之星”推荐一本好书），周二歇后语诵读，周三班刊阅读分享（班刊上精选好文章进行阅读分享），周四古诗文诵读，周五美文分享（从《读者》上精选美文进行阅读分享）。每天的语文课前“幸福三分钟”，成了孩子们表现的好机会，锻炼能力的好平台。看到孩子们语文生活越来越丰富，我的欣喜之情溢于言表。

就这样，我和孩子们在书籍的海洋中遨游，在文学的世界里徜徉，在丰收的喜悦里成长。其实，阅读就像是给孩子的心灵播下的种子，只要用心浇灌，这棵阅读的“生长树”自然越来越茂盛。

二、种习惯“成长树”

“只要集齐了30颗星，就可以得到老师签名的本子和一封表扬信。每个人都有机会哦，赶快行动吧！”“评星方法共5条，按时完成作业，书写工整，作业质量高，及时订正，及时上交均可得1颗星。”

读到此处，我想起自己上学期策划的一份关于孩子集星行动大讨论：制定“集星榜”，内容详细，分类明确。消息一出，顿时得到很多家长的支持和肯定，他们异口同声地赞成。孩子们积极报名参加集星行动。这项活动激起了孩子们学习的斗志，提高了孩子们学习的兴趣，培养了孩子们良好的习惯。

每天，我把孩子们的在校表现，包括课堂、早读、“幸福3分钟”、作业、测试、默写等等项目统统记录在表单上，并每天将孩子的积星情况输在文档里，每晚都会在班级群中和各位家长分享。考核期限以一个月一次总结，月底清零。这一举措使家长们能更直观地了解孩子的在校表现，更及时发现孩子在校的不足，取长补短。每到月底，评选出优胜奖，30颗星，50颗星，100颗星都有不同的奖励可以自选兑现。孩子们看着其他小伙伴们获得丰收的喜悦，心中升腾起积极争星的愿望，在心里暗暗决心，在下一个月集星行动中胜出！孩子们在集星胜出的同时，还得到校长和老师或精神或物质的奖励……

就这样，经过三个月的实践、反思、再实践，我明显发现孩子们早上到校主动阅读的积极性更高了，课前三分钟主动进行规定内容的阅读或分享，同学们课堂上认真倾听、思维也更加灵动了，作业书写也越来越工整规范，作业的质量也越来越高，速度也越来越快了。同学们的预习质量提升了，复习的效果也明显了；而家长支持的热度更大了，重视度也更高了。因为家长的参与，我们的集星行动顺利进行；因为孩子的参与，我们的集星行动得以充满魅力；因为家庭和学校教育的结合，我们的集星行动持续发展。其实，习惯就像是给孩子培植嫩芽，只要用心培植，习惯的“成长树”一定会越来越挺拔！

崔蕾的一篇篇优美的文章，一个个有趣的故事，都是智慧的结晶，像一颗颗闪烁的珍珠……有的寓意深刻，有的发人深省，有的充满韵味……

不知不觉中，我浮躁的心得以安宁，萎靡的精神变得振奋，干枯的文字变得灵动，教育的方式也变得富有创意……

【作者单位：江苏省苏州工业园区文萃小学】