高职英语专业学生“职业能力”培养探索

【摘 要】现阶段的高职院校英语专业教学的过程中，对于学生的“职业能力”培养还有所欠缺，难以满足实际社会岗位的具体需求。本文对此问题的现状进行了分析，并且提出了一系列应对措施，以期提高我国职业教学水平。

【关键词】高职英语 “职业能力” 培养

1.引言

高职院校对于学生培养的过程中，“职业能力”是其中的一部分重要内容。现阶段，高职英语教学工作存在一定的不足，以至于“职业能力”的培养遇到一系列的问题，降低了学生培养的效果。“职业能力”培养是高职院校的特点和重点，同时也是开展高职教学工作的重要目标。随着现代社会不断发展，外来文化和经济全球化的趋势，对于人才的英语能力提出了新的要求。高职英语专业教学工作中，其对于学生“职业能力”的培养仍有待进一步的提高。下文对于高职英语专业学生“职业能力”培养中的不足进行了分析，并且提出了相应的对策。

2.高职英语专业学生“职业能力”培养中的不足

第一，教学过程中缺乏先进的教学理念。由于高职院校的办学目的与普通高校有很大的区别，其主要以培养学生实用性技能为主。大多数高职院校虽然已经设立的相关英语专业，但是课程设置上依然缺乏先进的教学理念，课程设置目标不够先进，对于英语教学工作的目标没有一个科学的规定，教学计划制订过于死板，逐步出现了与高职教育目标脱离的现象。教学过程对于“职业能力”培养没有科学的规划，严重制约了后期教学工作中对学生“职业能力”的培养。

第二，英语教学模式不够完善。由于英语教学模式不够先进，其对于学生的教学过程主要采用陈旧、单一的模式，提高了学生对于教材与教师的依赖程度，难以达到对于自身能力发展的效果。教师在教学中，采用单一教授的方式，通过说教式的方法进行教学，完成英语知识的讲解。这种教学模式，不能有效地锻炼学生的英语能力，学生也缺乏足够的“职业能力”成长机会。

第三，相关教学投入不足。很多高职院校由于自身投入有效，英语专业的教学设施不够完善，整体教学水平相对落后，缺乏完善的教学资料和相关设备，难以满足新时期教学工作的具体要求，英语教学质量的提高受到了很大的限制。另外，教学投入的不足，也造成了师资队伍水平不足，人员流动过大，教学水平也有待更好的提高。

3.提高高职英语专业学生“职业能力”培养的对策

第一，构建完善的“职业能力”培养体系。职业化是高职院校培养人才的重要标准，并且也是培养人才的重要目标。高职院校要构建合理的“职业能力”培养体系，并且对教学课程内容进行改革，结合本学校专业特点，有效地提高课程教学的实用性。教学过程中，要明确对学生“职业能力”培养的目标，加强相关“职业能力”训练的建设，对于社会岗位对人才的能力需求进行深入的分析，服务学生能力的发展与成长，对学生的职业素质能力、专业技术能力、语言能力、计算机能力等多方面能力进行培养。

第二，创新教学模式。英语属于语言类学科，其自身具有极强的实用性，属于一种语言技能。在教学的过程中，必须对于这一问题进行重视，转变以往陈旧的教学模式，通过对教学过程的创新，有效地针对学生的能力进行培养。在新教学模式推广的过程中，可以采用多种教学方式。在教学过程中，要提高模拟实训的内容，对于学生进行实际操作训练，通过对于不同环节的重新设计，让学生更好地体验到真实的英语应用环境，完成“职业能力”的成长。另外，高职院校可以积极地与其他校外企业进行联合，通过建立校外实习项目，让学生积极地进行参与，增加学生与真实工作岗位基础的机会，提高学生“职业能力”成长水平。

第三，加强教学投入。教师是教学工作中的主要组织者，并且其自身需要具有较高的教学能力和素质水平。在开展教学工作中，高职院校要加强师资队伍建设的投入，保证整体教学质量。高职院校管理者要积极地引入优秀的教师人才，并且提高整体教师队伍的综合素质水平。通过定期地组织教师去实际企业进行考察和锻炼，让教师更好地了解市场需求和企业对人才的需求，提高后续教学工作的合理性与实效性。

第四，实现科学化的评价。高职院校的教学工作开展的过程中，要构建科学有效的评价体系，并且针对学生的“职业能力”水平进行评价。传统评价只是针对学生的学习效果进行评价，其难以真正地对学生的综合素质进行检验。高职院校英语专业的评价过程中要注重对学生综合能力的考核评价，并且将期末评价与学习过程中评价相结合，采取开闭卷结合的方式，对学生听说读写能力进行综合的考核，保证学生具有足够的英语运用能力。只有保证评价体系的完善与和合理，才可以实现对学生综合素质水平、劳动能力、问题解决能力、沟通交流能力、岗位适应能力的考察。

4.结束语

总而言之，高职教育的主要目的，是培养应用型的专业人才，并且其能力职业培养是高职院校培养人才的特色化目标。在开展高职英语教学的过程中，必须要围绕培养学生的“职业能力”进行开展，大力地推进素质教育。教师在开展教学工作中，要针对教学过程中缺乏先进的教学理念、英语教学模式不够完善、相关教学投入不足等问题进行重视，采用针对性的解决对策，提高对学生“职业能力”的培养水平。

【参考文献】

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