让游戏活跃初中英语课堂教学

时间:2022-09-27 08:55:01

让游戏活跃初中英语课堂教学

摘 要:快乐学习是新课程积极倡导的教育教学理念。对于初中生来说,在英语教学中引入游戏的内容,将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受、生动有趣的游戏活动,用游戏为学生创设丰富的语言交际情景,是活化英语课堂教学氛围,实现学生“玩中学,乐中学”的有效方式。明确英语课堂游戏的重要性、必要性及实施方式是更好地开展英语游戏的重要条件。

关键词:初中英语;游戏教学;实施

在新课程的背景下,如何根据学生的年龄心理要求,激发学生高昂的学习兴趣,是初中英语教师必须认真研究的问题。长期的教学实践,使我们越来越深刻地认识到:英语游戏是激励学生不断处于较佳学习状态的重要措施,将英语游戏有效地引入英语课堂,让英语游戏为英语教学服务是提高初中英语教学效果的切实可行的手段。

一、在初中英语课堂教学中引入游戏的重要性和必要性

新课程把激发学生的学习兴趣放在了教学的首要位置。从认知角度看,初中生的心理特点使其对形象的感知比文字更具有直接性和有效性,这就要求初中英语教师从学生心理出发,密切结合教学内容,创设丰富多彩的小游戏,给学生提供一个情趣盎然、生动活泼的英语环境,把单调、枯燥的语言知识衍化为动人的场景和活灵活现的交流平台。强化学生的情感体验,激发学生的兴奋点和主动性,提高学生在课堂教学中的参与度。以游戏诱发的非智力因素促使学生在轻松、和谐、愉悦中欣然地掌握英语知识。

二、游戏活动在初中英语课堂教学中的实施

英语游戏运用的目的是激发学生的英语学习兴趣,以欢畅、快乐的学习气氛推动英语课堂教学效果的提高。因此,在初中英语课堂教学中展开游戏活动应注意以下几点:

1.明确游戏活动的目的性

课堂游戏教学是为语言知识的学习与运用服务,不是单纯为了游戏而游戏,教师应根据不同的教学内容,设计有明确教学目的的游戏,让游戏为教学要求服务。比如用顺序报号游戏学习数字;用幸运转盘游戏学习颜色,把教学内容有机融入游戏活动中。

2.强化游戏活动的启发性

初中英语课堂教学中的游戏活动不仅要有趣、对应教学内容,更要具有一定的启发性,体现对教学内容的艺术处理,有利于学生的智力开发和能力培养。比如将课文改编成小情景剧,让学生分角色表演,降低学生学习的梯度和难度,便于学生在真实语境中领会英语知识。

3.突出游戏活动的多样性

无论哪种教学手段,如果不变换花样,学生都会厌烦,英语游戏活动也是如此。因此教师要潜心研究游戏的设计,不断变换游戏的形式。

(1)看电影说句子:给学生们播放一段和课堂相关的电影后,让学生们说出影片里面的句子。例如在讲授“问路”这一课时,我就给学生播放了《色拉英语》第二课“How do I get to Nanjing Road”,男孩尼克搞笑的模样让学生们在哈哈大笑的同时复习和巩固了课堂所学,扩充了知识,学会了和课堂相关的新句子。

(2)听英语歌曲:在讲授牛津深圳版七年级上册第三单元“Troubles”之后,我给学生们播放了《Trouble is a friend》这首歌,这首歌欢快悦耳,学生们学得很起劲,也知道了生活中麻烦是不可避免的,要笑对挫折,同时也进行了情感道德教育。

(3)Bomb(当心炸弹):将手机闹钟设置5分钟的时间,老师说一个词,然后同学用这个词的最后一个字母当做第一个字母想出一个新的单词,按照组的顺序依次进行,手机在哪个同学想词的过程中响了,该组就要扣掉5分,同学们很喜欢这个游戏,都紧张地想单词,“炸弹”一响,大家一阵欢呼。

(4)Buzz(闹哄哄):在学习数词、星期、月份、季节等,只要是与顺序有关的词汇,这个游戏都是相当合适的。例如在学习月份时候,将学生分成几个人的小组,学生依次说出January, February, March…, 当遇到和组员人数相同的那个词或者是包含那个数字,或是那个数字的倍数的时候,就说“Buzz”,继续说的同学就要出局,要注意的是,出局的同学要替他们安排其他的活动,以免其停止语言的学习和运用。

(5)Angry Eating(心有灵犀):这个游戏适合在学习动词之后进行复习的时候使用。教师事先准备好这节课所学的动词的词卡,按照顺序每组先叫来一个同学,让他看词卡,然后用肢体语言表演这个词表达的动作,组员猜,猜对了该组得分。

伟大的教育先师孔子曾经说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”引导学生在快乐中学习英语是我们每个初中英语教师不懈追求的教学境界。游戏活动强烈刺激学生的大脑,较好地践行了“玩中学,乐中学”的学习模式。我们应恰当地将游戏应用于初中英语课堂教学中,最大限度地发掘学生的情感、智慧、悟性和灵性,并使其得到持续、延伸。让学生在兴趣的强烈驱动下,为求知而快乐,为探究而兴奋。

(作者单位:广东省深圳市学府中学)

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