谈谈中考来临之时如何进行高效复习

周密、细致的复习是提高中考物理成绩的有效途径。科学有效的考前复习是中考中取得优异成绩的重要法宝。初中物理总复习是学生学习物理的一个重要环节，通过复习可以使学生把学过的知识系统化、条理化，形成完整的知识结构。通过复习可以对所学知识适当拓宽和加深；还可以纠正认识上的错误和弥补知识上的缺陷，使学生对知识的理解更深刻、更准确、更系统，还可以在模拟考试中不断地完善学生的心理素质、学习品质，把非智力培养贯穿整个复习之中。物理中考复习涉及的内容多、时间紧，讲究策略，更要在复习的内容、形式、方法上改变传统做法，关爱学生，使学生喜欢复习，乐于复习。不少教师采用题海战术，作业量过大过重，使学生处于疲劳状态，产生厌学情绪，复习效果不佳。尤其在中考前，盲目地多做难题是有害的。如何达到减轻学生负担，提高复习效果的目的呢？

一、指导学生、制订计划、树立信心、轻装上阵

一些学生由于平时学习成绩不好，要鼓励学生以前没学好是因为当时年龄小、没学懂，不要紧，在全面系统地复习了两个月后，你的物理成绩就会有很大的提升。同时还要指导学生制订学习计划。要把各章节的知识重新归纳、整理，形成知识网络。只有学生制订科学的学习计划，坚信自己有许多未曾开发的潜能将在复习中得到充分开发。只要物理成绩有很大的提升空间，才能解除学生的思想包袱，树立信心，轻装上阵。

二、多种手段、合理并用，学生素质、全面提升

多种教学手段并用，这样才能取得更好的教学效果。重新讲课本内容，耗时多，不现实，而且学生不感兴趣，收效不大。

1.在首轮复习概念及基础知识的过程中，多媒体在物理教学中的应用，丰富了教学手段，提高了课堂教学效率。当然，运用多媒体进行物理教学时，首先要制作好课件，预设好教学过程，使教学内容条理清晰，重、难点突出，逻辑性强，减轻教师课堂上的思维强度，使教学内容更加充实。如动能和弹性势能的相互转化，由于发生弹性形变和恢复形变的时间非常短，学生不易观察，课件就能让学生较好地观察这一过程，易于作出准确的判断，使学生产生共鸣，引起学生兴趣，提高认识，理解知识。还能通过一些动画的播放，再现课堂上不便或无法完成的实验，并使实验过程放大，显示在屏幕上，便于学生观察清楚。

2.物理是一门以观察和实验为基础的课程，尽管是总复习阶段，像阿基米德原理等难度较大的实验还要做，这并不是浪费时间，相反，在做实验的同时结合多媒体教学，会达到事半功倍的效果。

3.认真梳理概念，熟记一些常数，要求学生在背熟口诀的基础上以单元专题的形式强化练习，发现问题，发散处理，巩固提高。力求真正理解物理概念、掌握基础知识、提升复习信心。此阶段的复习不宜太快，应让学生清楚地把握重点知识与一般知识的关系，在一些重要的概念和规律上尽量多用一些时间，为以后进行深化复习打好基础。

三、综合模拟、查漏补缺、规范思维、全面提高

跟踪训练、精讲点拨，规范思维，促进良好习惯的养成，全面提高。第二轮综合复习是对前面复习的巩固与提高，采取的方法是练、考、讲相结合，以练和考为主，跟踪训练、精讲点拨。这一阶段，一方面有利于学生查漏补缺，增长见识，提高解题能力；另一方面便于教师了解学生掌握知识的情况，因材施教、有的放矢地进行教学调整。每堂课鼓励学生以考试的形式先快速做完（大约25分钟），并在学生做题的过程中及时发现出现的错误以及没有良好的解题习惯而马虎大意，如解题的立意不明确、条件没看清就答题，读题时随意填字、漏字等，如“温度升高”看成“升高到”、“开关由断开到闭合”看成“由闭合到断开”、把物体在平面镜里所成的“虚像”画成“实像”等，进行认真分析、找出原因，要求他们尽快克服自己的缺点，养成良好的做题习惯――细心审题，规范答题。对易犯的错误及时纠正，发散地提问或讲解，并把与之有关的知识大声说出来，对带有共性的错答或大部分学生不会做的题放在离下课15分钟的时间内统一讲解并快速讲完整套试题。每一场考试都是综合素质的较量，在精讲、精练过程中营造好课堂气氛。举一反三，力求每一次练习都获得最好的效果。

四、精益求精、自我完善、调整心态、轻松迎考

学生的心理素质、学习品质，越来越深入地影响着学生中考的成败。在离中考仅有1周的时间，这一阶段切记不能再讲了，是学生自己强化并认真细致地做好查漏补缺工作的冲刺阶段。教育学生正确对待成绩和挫折，锻炼自身的意志和毅力，胜不骄、败不馁；教育学生树立扎实严谨的学习作风，教育学生树立竞争意识。同时教育学生要注意吃饱睡好，注意劳逸结合，保持良好的身体状态；教育学生注意调节保持良好的心态，信心百倍地迎接中考的到来。

总之，物理中考复习是一个学生应考状态的动态调整过程，教师不仅要注重备考信息的收集、筛选、整理工作，同时也需要恰当地舒缓学生的应试心理和状态，力求将物理中考复习工作做得更扎实，更切实有效。

参考文献：

何家宏.浅谈中考物理高效复习策略[J].都市家教月刊，2013（9）.