上好数学活动课的几点体会

“数学活动课”顾名思义，首先要体现“活动”：由于小孩子个个爱动，对‘活动”是情有独钟的，有活动就乐于参加。因此，活动课就要引导学生人人参与，个个动手、动口、动脑筋，千方百计地调动学生的各种感官，让学生在探索中获得新知，在活动中实践，应用数学知识。

1.活动课要灵活多样

数学活动课内容选择空间大，老师可以根据自身的特点和学生实际进行精心没计，可以延伸拓展书书本知识。也可适当增加数学思想、数学知识，数学活动课的形式也要灵活，拟讲数学故事，可以演一个“小同学买东西”的节目，在这个目中增加一定难度，或让他拿钱太少或太多，看他怎样处理。然后根据花钱的正误和买东西时间给评分，这一节课，使学生通过活动能力应用了书本外的知识，增强了独立生存的能力。

2.教学活动课要有趣味性

活动课要搞得丰富多彩，要把教学穿插在玩乐之中，所以，根据学生的兴趣、爱好来确定教学形式，内容要新颖、生动、有趣、富有吸引力。例如：在学《有余数的除法》前，可以设计一个“猜手指”游戏，让学生按从大拇指到小指的顺序依次数数，然后让另一个同学猜当数到某数时落到哪――个手指上，开始的时候，学生还按老办法来数，当我稍加提示之后，有机灵鬼不看手指也答得对。原来他们已找到捷径：用某数除以5，然后看余数来定手指，通过这个趣味游戏，我发现学生不仅玩得开心，更重要的是他们已经懂得应用数学知识于实际之中。

3.数学活动课要给学生自

素质教育要求教学要以学生为主体，充分调动他们学习的主动性和积极性。活动课更应突出这一点，老师千万不要束缚学生，给他们套上“紧箍咒”。比如：在学习《千米的认识》后，我在活动课上提出一个开放性话题，怎样测量宇宙中地球和月球的距离。同学们都展开想像，积极发言。对他们的任何一个提议，我都适当分析，并且进行旨定和表扬，当我告诉他们目是用“光速”来计算，也许不久的将来，他们的想法可以被采纳时，孩子们高兴地笑了。从他们的发言中，我看到智慧和未来，也许这其中就要诞生几个科学家。这节课让我有很深的感悟，只要有正确的指导，把思维的空间留给孩子们，那么他们的潜能就是无穷的。

4.数学活动课要注意可行性

数学活动课的内容不受教学大纲和教材的限制，所以要灵活运用，但在确定内容时，必须考虑学生能否接受。如果要对学生进行思想教育，则又要深入浅出。总而言之，一切要从学生出发，让大多数学生在活动中学到知识，增长智慧。

5.数学活动课要丰富多彩

任何一种竞赛都可激发学生的学习动力和兴趣，促进学生更加积极地学习，在数学活动课中适当地设计一些形式多样、内容丰富、开阔视野、活跃思维的数学竞赛，达到提高学生学习兴趣的目的，也让他们在不知不觉中提高了自信心，提高了学习数学的积极性。

总之，数学活动课上要创设生动有趣的情境来启发诱导，让学生亲自探索、发现、解决问题，成为“自主而主动的思想家”，享受创造的乐趣，获得成功的喜悦，真正成为学习的主人。