学校发展战略力量之我见

时间:2022-09-27 02:08:52

学校发展战略力量之我见

作为一名有着20年中学教育实践和10年中小学研究经历的教育工作者,我先后经历了教师、教研组长、副校长、科研所长、校长等多项与教育教学密切相关的工作。在过往的经历中,我发现在学校发展的问题上,最值得研究的就是办学思路和促进学校发展的动力问题。学校管理主要通过四种不同的力量来进行,包括管理者的力量、制度的力量、文化的力量和战略的力量。而人们往往发现在学校管理的诸多力量中,战略的力量是最难实现与把握的。所以,特撰此文以求破解难题。

实施战略的力量,首先要明确目标,确定战略重点,集中力量解决主要矛盾,例如以打造学校品牌为核心,就是一个明确的工作核心,其他工作为它而努力,这叫战略。如国家宣布西部战略,就是要求中国的发展重点在西部地区,不再以东部沿海为战略重点。又如,国家实行科教兴国战略,一切的工作围绕科教兴国进行,这就叫战略核心。一所学校是以德育为核心,还是以课堂教学为核心,又或者是以教师队伍为核心,还是以课程改革为核心,还是以教学活动为核心,还是以教育质量为核心,总要进行一个明确的选择。

确立战略核心以后,学校就要进行战略分析,如果以提高学生学业成绩为核心,就要了解提高学生的学业成绩与哪些因素密切相关。根据分析有以下三大因素:学校、教师和学生自身。以百分制来计算,学校的因素大约占7%。也就是说,满分100分,其中有7分是学校的努力。在此,不能过分夸大名校的作用。其次,教师的因素占15%,就是说好教师与差教师相比,能够多给学生15分,剩余的78分靠学生自身的努力获得。可见,学生自身因素在考试成绩中是起决定作用的。

我个人认为,学校的7%与以下因素有关系。第一与地理位置有关。地理位置很重要,嘈杂的环境就非常不适合学生学习。同时,地势也很重要,学校要建立在地势向上的位置。此外,校园内最好有水,正所谓水养育文人,有点水学习环境会雅致一点。第二与历史有关。学校要珍惜自己的历史传统,这种文化传统能够为后代提供精神支撑,所以学校要记住那些为学校做过贡献的人,把他们的名字镌刻呈现,这样会增加学校的历史感。第三与环境有关。学校要安静,要干净。此处的环境不仅是地理上的环境,还包括人和人之间的人际环境,主要指人与人之间的和谐相处。大家都把学校当成自己的家,就能够为学生赢得7分。

教师可以为学生收获15分。就是说,好的教师能给学生带来15分。学生成绩提高与否,与教师相关的因素:一是时间,要给予教师充分的教学时间,让教师自主运用时间,尽量减少会议频率和会议时间,目的是给教师大量的时间去教学。二是教师态度,教师对学生的态度和学生的学业成绩密切相关。一般来说,年轻教师态度好,而资历比较长,特别是快退休的教师对学生态度比较淡漠。同时发现女教师多的学校学业成绩要优于男教师多的学校,在同等生源的情况下,最佳比例是女教师占65%,男教师占35%,这是黄金比例。此外,教师的态度还和职称相关,评上高级职称的教师,自认为革命到头了,教学态度就差了。而正是教师快评上职称又没被评上的时候,教学态度是最好的。态度还与公正性有关,领导处理事务越公正,教师态度越积极,比如出现“好人没好报”的情形,教师的态度就会发生转变。此外,态度还和教师的家庭条件有关,家境贫寒的教师,态度比较积极、比较好。反之,则态度很差,消极怠工。教师态度也和教师自身能力有关。教师的能力应从多个角度来看,在学校生源比较差的情况下,按照行为主义心理学的原理,学校需要强化教师五项能力,第一是暗示的能力,第二是提示的能力,第三是明示的能力,第四是强化的能力,第五是惩戒的能力。因为生源比较差,所以最重要的就是学生的学习习惯,研究认为,教师具备这五大能力可以帮助学生建立良好的学习习惯。培养学生学习习惯的具体方法是:首先要暗示习惯较差的学生,暗示不成再提示他,提示不成再明示他,明示不成,采取措施强化他的行为,强化不成就惩戒他,让他端正自己的行为。笔者认为其中有两项能力是教师在教育教学活动中要十分注意的,那就是暗示和强化能力。

暗示就是教师要善于运用方式方法使学生感受到教师对他的要求,所以教育又被称为是暗示的艺术。暗示最能体现老师的专业技能了。强化的行为则具有一定的外显性。教师在运用强化手段时,首先要了解学生的喜好。学生做了符合教师预期要求的事情,教师应该给予奖励,这叫正强化。反之,如果学生做出了不符合学校要求的事情,教师剥夺学生的一部分权利,叫做负强化,以小学教师为例,在小学教育课堂上,如果学生表现好,有的老师就会在学生的额头上贴个五角星,这个五角星就是强化物,孩子因得到正面鼓励而更加努力学习。但如果在中学的课堂上,这种强化的手段显然是行不通的。教师要根据具体的情况采取有效的强化措施来鞭策学生进行学习。一般来说,小学最重要的是教师的时间,小学老师要经常和孩子们在一起。在初中最重要的是教师的态度,中学老师态度决定一切。在高中最重要的是教师的能力。由此可知,教师的时间、态度和能力对于学生成绩的提高是非常重要的,可以帮助学生增加15分。

作为一个学生又需要三大系统来帮助他们获得那78%的成绩。

第一个系统叫支持系统。支持系统包含三个要素:身体、心理和灵气。其中,灵气尤为重要。它是孩子们学习的动力源泉。一个孩子越学习越没动力,就是说这个孩子的灵气没有了,比如在小学一年级的时候,每个孩子的眼睛都会说话,他们的眼睛都是亮的、灵气逼人的,然而年龄越大眼睛越混浊,看看高三的学生,那一双双眼睛就像祥林嫂的眼睛,空洞而麻木。以此可以得出一个结论,疲劳战术是不符合学生成长的,它直接破坏的就是学生的灵气。

第二个系统叫动力系统。它取决于学生的自觉性,这与学生的家庭状况有密切关系。家庭越是富裕的孩子越缺乏学习的动力。反而,家庭并不富裕的孩子从小就懂事,他知道通过学习、读书来改变家庭和自己的命运。以上海高考为例,在1981年参加的是全国高考,使用全国高考卷,最后平均分是全国倒数第二名,略比考得好一点,比内蒙差多了,以至于1982年开始上海改成自己命题了。这就是因为上海的孩子生活比较优越,所以他们缺乏动力。同样,中国的孩子到美国去,考得比美国学生好,不是我们的孩子比美国孩子聪明,而是美国孩子缺乏动力。

第三个系统叫调控系统。它掌管自我控制,也就是我们经常说的自主学习。自主学习就是自己控制自己的能力。现在世界变化快,孩子们经受的诱惑越来越多,自我控制能力就越来越下降。如20世纪70年代根本没有电脑,不会有什么中小学生上网成瘾的问题。

以上就是一个学习成绩好的孩子需要具备的三个系统。学校关注学生教育,至少关注其中一个系统。我们可以通过抓学生自我控制系统,进而提高学生那78%的学业成绩,那我们教育的核心就在于提高学生的学业成绩,明确了这个目标的同时也形成了学校自己的办学思路。

同时,校领导要根据家长的择校标准来分析,去打造家长心中的品牌学校。经过调查,学校要成为名牌学校要有三个“度”:信赖度、知名度和美誉度,这样才能成为真正的名校。具体的战略步骤是:第一步打造学校信赖度,第二步打造学校知名度,第三步打造学校美誉度。

第一步需要学校的全体教职员工花较长的时间让我们的学校成为一所值得信赖的学校。其中,关键在于质量。学校内部要建立健全质量管理体系,赢得家长对学校的信赖。此外,还需要成立相关的具体管理部门,切实履行还要加以监督,最终形成一整套质量管理系统。这类质量管理体系主要涉及三项管理内容。第一项叫结果管理,第二项叫过程管理,第三项叫能力、技能管理。利用这三项管理措施来进行全面的质量管理。

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