感恩之情在小学语文教学中的渗透

【摘要】感恩教育是提高学生品德修养，培育学生健全人格的重要教学内容。小学语文教材处处渗透着感恩教育内容。我们教师要充分发掘教材、利用教材、拓展教材，让感恩教育渗透于语文教学之中，引导学生在今后的生活中，能够知恩、感恩、报恩，树立正确的感恩价值观。

【关键词】感恩教育；渗透；语文教学

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

“谁言寸草心，报得三春晖”，“滴水之恩当涌泉相报”，这些经典诗句集中体现了人们朴素的感恩情结。感恩是中华民族的传统美德，也是一个做人的起码品德。可是现实生活中，不少人不知知恩图报。

笔者本学期初对我校六年级120名学生进行专项调查：“你父母的生日是哪一天？你知道你父母年龄吗？”经调查统计，约90%的学生不知道父母的生日，近76%的学生不知道父母的年龄。学生在家不听父母的教导，在学校不听老师的教育，在社会不知感恩社会，面对大自然的恩惠不知道感恩自然。究其原因，当前社会对于学生的感恩教育缺失。由于父母对子女的娇惯和溺爱，滋长了孩子们的自我意识，一切活动都以自己为中心，在家中是“小皇帝”，在学校则目空一切，眼中只有自己，不尊敬师长，不关爱他人。现代教育虽然强调让孩子们“张扬个性，自主成长”，但这绝不是让孩子们放任自流生长，过于强调学生个性的凸显，使孩子们失去起码的道德准则和社会责任感，为所欲为。

陶行知先生说：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”陶老先生告诫我们不仅要传知，更要传道。为了改变这种感恩教育缺失的现状，我们教师必须教育好我们的学生学会感恩，树立正确的人生观、世界观和价值观。那么如何对小学生实施感恩教育呢？本人以为，小学语文教师应该充分发挥本学科的优势，利用教科书丰富的感恩教育的教学资源，加强对学生的感恩教育，让感恩教育渗透于语文教学之中。下面，我来谈谈我是怎样让感恩教育渗透于语文教学之中的？

一、精心筛选感恩信息，让学生知恩

要想对学生进行感恩教育，首先要让学生知恩。在备课时，我根据教材特点筛选信息，明白要感谁的恩，感什么恩，确定感恩教育的内容。

我在教学《妈妈的账单》时，课堂组织学生互动交流，学生了解了父母为了我们的幸福成长辛勤操持，体会到父母对自己的关心：父母养育了我们，给了我们优越生活，给我们创造了受教育的条件，在我们的身上花费了巨大的心血。我们要理解父母养育的艰辛，对自己的关爱，要对父母常怀感恩之心。

二、挖掘感恩教育资源，对学生育恩

语文学科对学生进行感恩教育，不能抛开文本，一味地强化“感恩教育”，进行政治说教，而要根据文本的特点，有针对性进行亲情熏陶。

我在教学《借生日》时，我通过指导学生学习课文，让学生懂得每个人都要感恩父母的道理。在此基础上，我趁机引导：“父母时刻关心我们，可是我们了解他们吗？”于是组织学生进行一次“亲情碰撞”活动，让学生调查自己父母的生日、喜好、愿望……学生了解了父母的情况后，深切地感受父母对自己的情意，达到育恩的目的。

三、创设感恩情境，让学生感恩

为了增强感恩教育的实效性，我在备课上下了一番功夫，不仅备好了教材，而且备好了“学生”。

我还是以《妈妈的账单》为例来说说吧。课前，我根据文本内容，有针对性地安排学生做课前观察调查。我让学生做生活的有心人，让学生去认真观察父母的一天生活：每天早晨的催床，自己生病时的呵护，自己失败时的鼓励等，去发现父母对自己的爱。父母饱经风霜的脸，日益增多的白发，渐变粗糙的双手，不再挺拔的身躯，无不是为子女付出的见证。让学生仔细观察这些，让学生体会到亲人乃至人间的温暖，激发他们的感恩情感，使他们以饱满的热情投入到学习和生活中去。

在教学中，我通过创设情感情境，让学生生发感恩之情。没有情感体验的感恩教育是肤浅的。教师只有在教学中通过情感体验，才能让学生对感恩教育有着刻骨铭心的记忆。

课后，我让学生与父母多沟通。父母与子女产生代沟，很大程度上是两者缺少沟通。我有目的地让学生主动与父母沟通，了解父母的生日，父母的童年，父母的工作情况，父母的爱好等，了解父母在自己的成长历程中所做的事，体会父母对子女的良苦用心。我让学生写小练笔《爸爸、妈妈，我想对你说――》，抒发自己对父母养育之恩的感激之情。

四、组织感恩活动，让学生报恩

感恩教育不能只停留在理论上，更要落实在行动中。我教育学生报恩不要挂在嘴上，而要做在手上。我从教材入手，让学生知恩、感恩，把情感推进到报恩的最高层面。

在教学《慈母情怀》中，我设计了讨论题“父母为我们付出了很多，那么我们能为父母做什么？”引导学生进行讨论：

“师：爸爸妈妈每天为我们做这么多事情，你觉得怎样？你对他们说句感谢的话吧！

生：爸爸妈妈，你辛苦了！

师：我们体会到父母为了我们每天都是这样辛苦、这样忙碌，那我们能为他们做些什么呢？

生：我要做些家务。

生：我自己能做的事情自己做。

生：我要好好学习，不让爸爸妈妈操心了。

生：我会给妈妈捶捶背。

生：以后爸爸下班回来，我会给他倒杯茶。

……

师：大家都说得很好，你们都是好孩子。心动不如行动，请你们课后每人为父母做一件实事，真情回报父母的恩情。下堂课我们一起谈谈自己的活动体会，好吗？”

第二节课，学生们汇报了自己的感恩行动，交流了自己的活动体会，学生们非常兴奋。这样，感恩教育达到高潮。

总之，充分利用教材中丰富的感恩教育的教学资源，引领学生感恩、知恩、报恩和施恩，“用爱来交换爱”学生才会真正地学会感恩，快乐生活。