巧用CAI,让学生喜欢识字

作为一名教师，应该如何利用现代化的教学手段，提高自身的教育教学水平，全面推进素质教育，是当代每一位教师都必须掌握的一项基本技能。如创造各种情境，让学生在情境中识字；创设多样游戏，让学生在快乐中识字；展示演变过程，让学生在字理中识字。下面，我就从这三方面来谈谈如何用多媒体，让学生爱上识字。

一、营造氛围，让学生在情境中识字

《语文课程标准》强调：“要运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，来帮助学生学习生字。”在识字教学中，若让学生被动地死记，机械地抄写，不仅会使他们学得乏味，更谈不上帮助他们形成能力。因此，在识字教学中可以通过现代的信息技术创设多种情境来营造氛围，让孩子置身于多种情境中学习。

二、创设游戏，让学生在快乐中识字

新《课程标准》提出：要根据低年级好动的特点尽量让孩子在游戏中识字，在玩中识字。如果能在我们平常经常开展的“玩玩开火车”“当小老师”“男女赛读”等游戏中配上一些声音和一些图画效果就更明显一些，并且准备起来可以节约一些时间。如在教学一年级《菜园里》，课前就要准备许多“茄子”“黄瓜”等蔬菜图片和字卡。通过多媒体还可以播放出示大转盘，可以出示成语接龙，可以出示字卡让学生连成一个故事，学生边说边打边猜，然后再让学生在故事中找出今天所要学的词语，还可以播放一些歌曲，让学生在歌曲里面找生字，等等。让学生在游戏中快乐识字。

三、演变展示，让学生在字理中识字

现在很多的研究课题都在研究中国文字的字理。中国的汉字很美，以象形会意为本源，一个方块字，就是一幅画，一个故事，一段文化。在识字教学中，我们应注意挖掘汉字本身携带的知识、趣闻、故事、历史、文化，促使学生的学习动机由外在转向内在，如果我们教师运用生硬的词语来讲述，学生肯定听得烦，而且听不进去。那么我们可以结合多媒体的运用来进行教学演示，也许效果就大大不一样。

总之，现代信息技术与小学低年级识字教学的结合为低年级的语文教学带来生机。它激发了学生的识字兴趣，扩大了学生的识字量，优化了课堂环境，丰富了教学内容，然而，在日常的教育教学过程中，真正要发挥好这一作用，还需要用大量的理论知识来指导，还需要不断实践来提升自己的教学能力，更需要在实践中不断进行创新，找到现代信息技术与识字教学的最完美结合，让学生感到识字不是一种负担，而是一种乐趣，让他们快乐识字。