将无极限PK机制引入课堂技能训练中

摘要：本文从学生学习心理的角度将PK机制引入课堂技能训练中，通过无极限PK训练方法将简单、枯燥的技能训练课堂变成游戏竞赛场，使学生在其中快乐训练，达到快速提高技能的目的。

关键词：无极限；PK机制；技能训练

PK是时下娱乐节目中的时尚元素。通过PK每个人都有机会成为胜者，站在炫目灯光下，享受成功的喜悦。但平时说的PK晋级机制仍然是一种优胜劣汰的竞争机制，而本文所说的无极限PK机制则是一种不限制最高级别，只有不断晋级、没有淘汰的竞争机制。

一、无极限PK晋级机制适合学生心理需求

1、无极限PK机制是一种最大限度地催生竞争意识的机制。每个人都有求胜心理，无极限PK机制就是一种不断满足人们求胜心理的良性机制。通过无极限PK可以让所有人都得到晋级的机会，这种训练模式正是充分抓住了人性中的求胜心理，让学生将简单、枯燥、乏味的技能训练课堂变成游戏竞赛场，学生的求胜心理会牵着学生的心和手，使学生全身心地投入训练，并想方设法提高训练成绩，使学生在其中快乐训练，快速提高技能训练成绩。

2、PK机制是一种良性的游戏机制。它比普通的竞赛具有更强的吸引力，因为学生更喜欢时尚元素的玩法。

3、无极限PK机制是一种优胜劣升的良性循环机制。通过无极限的PK晋级活动，学生无论胜还是败都能找到自已的对手，并且都有不断晋级提升的机会。

二、建立课堂训练无极限PK机制的策略

建立课堂训练无极限PK机制需要分几个环节进行：

1、将学生进行PK对手分组。水平相当的两人随机或自由组合成一个PK对手组。

2、设计一个专门的PK分组及成绩记录表，每一轮晋级者在上一级中找对手，失败者则重新在本级找对手。

3、设定课堂训练的项目、任务和时间。开展课堂PK，必须明确指定任务，限定时间或限定数量。每轮PK就是一次训练课时或者是一个训练项目。

4、建立必要的PK规则。两人一组，老师可以根据内容多少和繁杂程度，确定采取五比三胜或三比二胜或一比胜出的规则。

5、建立优胜、劣升的PK竞争机制。优胜、劣升的PK竞争机制是无极限PK机制的精髓。每组胜出PK对手者，可顺利晋升第二级PK，进入第二级的PK者再随机或自行选定PK对象，胜出者晋升上一级，失败的PK者之间再进行PK，当最末位的PK者只剩一位没有同级的PK对手时，自动上升到上一级参与该级的PK。这种PK晋级训练机制可以无限期和无级限进行下去，学生的PK对象会不断更新，每个人的级别都会提升，当然技能水平肯定也会不断得到提升。这种优胜、劣升的竞争机制，让每个学生都有不断晋级提升的空间。在PK活动中，要让胜出的学生向上找到挑战对象，暂时失败的学生也能找到对手，从而看到胜出的机会。而不是让失败的学生失去竞赛的机会。这正是建立优胜、劣升，而不是优胜劣汰的竞争机制的目的。

三、PK课堂训练机制的教学指导策略

1、把握PK训练的最佳时机。PK活动的最佳时机是学生初步掌握了可独立测评的技能项目后。学生的PK训练必须在老师完成一定的教学内容之后，但又不能等到老师讲完全部内容再开展PK活动，那样学生由于没有很透彻地掌握前面的技能，开展新技能教学的效果是可想而知的，学生的学习积极性也很难调动。所以，既要让学生知道怎么做，又要及时让学生初试牛刀，及早地尝到学习的甜头，及早体验到成功的喜悦，才能最大限度地调动学生学习的积极性和主动性。

2、在PK过程中对成绩不理想的学生，特别是对经常挑战失败的学生，老师一定要及时给予最大限度的关怀和科学有效的指导，老师必须要帮助学生找到制约训练成绩提高的痼疾，并引导学生找到走出困境的方法和手段，同时给予学生充分的时间按指导进行尝试性准备训练，使学生真正掌握了方法技能后再让其参加PK活动，以让学生找到提升水平晋级的空间，点燃学生继续参加活动的希望，提高他们参加训练的积极性。

3、整个课堂的教学活动要注意处理好前期教学、初期训练、过程监管、阶段总结及个性化的问题指导、思路点拨、操作示范、课堂点评等环节的关系。在PK训练过程中，教师要结合学生训练中出现的问题及时地进行调整。及时地把握好问题指导和思路点拨等个性化的教学环节，做好对学生进行个别指导、点拨。问题比较普遍的再通过课堂点评和问题指导，甚至进行面向全体的讲授与示范，让学生的普遍性问题能通过快速有效的方法得到改善和解决，让每一个学生都看到提升技能的前景。

4、学生的学习活动就是PK活动，老师要指导学生在PK过程中不断寻找突破技能的方法和技巧，引导学生提升训练的成绩和实效。

5、这种PK活动要不间断地坚持到完成这门技能课的学习过程。这不仅是强化训练的要求，也是巩固学生技能成果的需要。

四、无极限PK课堂训练机制适应的课程及范围

1、无极限PK课堂训练机制只适用于简单的技能训练，不能用于对学生的思维能力、设计创新能力要求较高的技能训练课程中。因为简单，大家都能做好，因为简单大家都有做好的希望和信心，因为简单大家都能坚持下去。难度大的会让部分学习困难的学生望而却步，而在几次PK之后失去参加活动的信心和热情。

2、无极限PK课堂训练机制对枯燥的技能操作训练最为有效。因为枯燥，不采取PK方式，学生训练热情不高也不会持久，但引入了无极限的晋级机制后，学生求胜、渴望得到承认的心理就有了不断得到满足的机会，学习、训练就有了热情和动力。

3、计算机中英文、汉字录入课程，珠算，占钞，机打传票等课程和训练项目最适合引入PK机制。因为这些技能具备了简单、枯燥的特点。