时间:2022-09-26 05:19:37
“重点学校名师‘一对一’辅导”、“个性化教育”、
“快速提分”……当前,在城市的大街上,特别是中小
学校附近时常可以看到此类关于课外辅导的广告和
宣传单,学生家长的手机、电子信箱时常接收到这类
内容的信息。这些信息的“全方位轰炸”,使一些家长
选择送子女参加这种课外辅导。
社会大环境的应试教育观念给“一对一”课外辅
导机构的生存和发展提供了土壤。而当前,我国大多
数中小学校实行四五十人的大班教学,以致有的学困
生得不到充分的关注,其个性得不到应有的发展。为
应对小升初、中考、高考等考试,有些学生就不得不寻
求课外辅导。有些课外辅导机构为迎合部分家长和学
生的需求,弥补学校教育的不足,就打出“个性化教
育”、“享受名师服务”的招牌招揽学生,进行学科课外
辅导。学生周一至周五在校学习,双休日参加“一对
一”课外辅导,过重的课业负担很可能使学生产生厌
学心理。因此,我们教育工作者必须积极应对“一对
一”课外辅导。
首先,学校要积极推进教学改革。“个性化教育”
的观念已为人们所接受,是当代教育改革与发展的方
向。然而,社会上所谓的“一对一”课外辅导仅是应对
考试的学科辅导,与个性化教育是两回事。真正的个
性化教育是针对学生个性和兴趣特长而实施素质教
育。如,有些中小学校开设校本课程,设置选修课,以
满足学生的个性化选择;有些教师针对学生不同学业
水平实施分层教学、布置不同层次的作业;改革以分
数为主的评价体系,在促进学生全面发展的基础上,
引导学生发展个性和特长等。这些实施个性化教育的
措施,取得了较好的教育效果。
其次,学校要加强与家长的沟通。“一对一”课外
辅导切合家长应试教育的观念。学校应加强与家长之
间的沟通,引导家长树立正确的教育观念,包括贯彻
落实党和国家的教育方针,促进学生德、智、体、美全
面发展;树立多元智能的教育理念,引导学生发展特
长;千万不要“病急乱投医”,切不可盲目地让孩子参
加“一对一”辅导,加重学生的课业负担。
再次,推进义务教育均衡发展。我国义务教育发
展不均衡,要从根本上减少学生对“一对一”课外辅导
的依赖,必须使全体学生共享优质教育资源,有效提
高教师素质,提高教育教学质量,力争让学生在校内
就能提高自己的学习成绩,同时坚决取消小学升初中
考试,高中学校向对应的初中学校均衡分配招生名
额,从根本上满足义务教育阶段学生的择校需求。
最后,要规范课外辅导机构的办学行为。有的学
生确实有“一对一”课外辅导的需要,有的学生参加课
外辅导后提高了学习成绩。然而目前课外辅导机构良
莠不齐,有些课外辅导机构进行虚假宣传,打出“重点
学校名师一对一辅导”的口号,实际上教育行政部门
禁止公办中小学校在职教师从事有偿的课外辅导,有
些课外辅导教师连教师资格证也没有。对此,教育行
政部门应审核课外辅导机构的办学资质,工商行政管
理部门应规范课外辅导机构的市场行为,使之诚信办
学,为学生创造良好的社会环境。
总之,作为教育工作者,我们要理性应对“一对
一”的课外辅导,为学生提供优质的教育,减轻学生课
业负担,促进学生健康成长。