关于精英教育的几点思考

【摘要】任何时代和阶段都需要精英。国家的进步和科技的发展也离不开精英。所以在大众教育的今天，精英教育还是必须坚持。笔者在前人理论的基础上，就精英和精英教育进行了自己的理解，并就现代精英教育的现状进行了分析，指出集中存在的问题，最后笔者进一步就如何进行精英教育给出了自己的意见和建议。

【关键词】精英；精英教育；教育资源；师资；课程体系；办学经费

【中图分类号】G633.26 【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587（2013）08-0034-02

一、什么是精英和精英教育？

任何时代都需要精英。精英对一个社会的发展必不可少。何谓精英？著名企业家周立成曾经有如下的概括：一是事物之最、身居高位者；二是能力绝佳、拥有资源者；三是理想远大、追求完美者；四是德才兼备、品行俱佳者。浙江师范大学教育评论研究所所长刘尧又在此基础上进行了进一步诠释，他用三个字对以上三点进行了概括：“质”，事物之最，德才兼备；二是“量”，高居塔尖，数量极少。三是“实”，实有地位，现有贡献。而笔者认为所谓精英应当满足两方面的素质：一是潜能。包括基本素质、理解能力、知识面、思考力、分析能力、逻辑思维能力、创新精神、沟通能力、语言水平等等方方面面，这些与所谓“文凭”没有直接联系或因果关系。二是公共意识。一个人生下来，为自己所在的、所生活的国家、社会做点事，是理所当然、天经地义的事。一个人做任何一件事的时候，除了这件事对自己有什么样的意义和利益外，同时想着对整个社会有什么样的意义和利益，从人类社会进化，甚至生存的角度看，只有如此，才有价值。

精英教育只是一种教育模式，一种人才培养模式，也是一种选拔方式。是以培养精英为目的，特别强调以人的全面发展为逻辑起点，突出人性的陶冶，通过集中社会优质的教育资源予以精心培养，使尽可能多的学生能够具有这些基本素质和基础知识，为他们之后成为社会的精英创造必要的条件。它贯穿于教育全过程，包括学前、小学、中学和大学，它同样也是全方位的，涵盖学校教育，家庭教育和社会教育各个方面。

二、精英教育的现状

（一）对精英教育存在错误认识。

一谈到精英教育，大多数人马上会想到应试教育，他们认为精英教育的本质就是应试教育，只要能拿高分，就是精英。其实，精英教育并不等同于应试教育。分数只是精英教育非常细微的一个方面。这一点从精英教育的定义就可以看出来，它是以人的全方面发展为逻辑起点，并不是单纯的指分数。还有一部分人认为精英教育就意味着优越的条件，意味着接受精英教育的这部分同学有比接受大众教育的同学更为优越的生活学习和生活条件，甚至更为狭隘的以为只有生活条件。譬如某些学校将“打高尔夫”作为精英教育的主要内容。对此，舆论界一片哗然。这样的理解太过肤浅，精英的产生并不能离开激烈的竞争和艰苦的历练，不能只从表面风度与生活方式上去理解精英教育，否则精英教育也就成为了对物质时尚与潮流的追捧了。

（二）教育资源落后。

所谓教育资源，包括在长期的文明进化和教育实践中所创造积累的教育知识、教育经验、教育技能、教育资产、教育费用、教育制度、教育品牌、教育人格、教育理念、教育设施以及教育领域内外人际关系的总和。

众所周知，精英教育是以集中相对较好的资源，尤其是优秀的师资和学生生源为必要条件。然而现实情况是，一方面，扩招的大潮浩浩荡荡，这就使得学生生源质量相比以前严重下降，学生在学习和生活上缺乏上进心，自我约束能力差，厌学情绪大，组织纪律意识淡薄，不良的学习习惯根深蒂固，难以改变。另一方面，在某些欠发达地区，由于经济相对落后，经费投入不足，学校的后勤服务、教学设备等硬件设施已不能充分满足“扩招”以后的教学需要，使得学生的学习和技能在一定程度上受到限制，从而使得教学工作出现了严重的不适应的状况。许多学生对于学校的学习生活感到不适应，认为生活条件差，学习难度大。而作为教师，则容易埋怨学生素质太低，从而容易丧失工作热情，增加了教学难度。另外课程体系设置方面也存在一些问题，不少学校还是传统的教学方式。只负责传播知识，德育，体育方面的课程很少，忽视了孩子其他方面的能力的培养。这些都不妥。

三、如何进行精英教育

（一）师资的素质的提高。

正所谓“名师出高徒”，教师中精英占多大比例对精英教育的实施有很大的影响。试想教师团队中平庸者居多，那要实现精英教育恐怕相对比较困难。师资的素质应当通过一些技术性指标来衡量，比如学位，职称以及年龄方面等。不难发现，当下很多中学都将硕士学位列为招聘人才的首要条件。其次，师资素质还与其科研水平相关，譬如所承担科研项目数，承担重大科研课题，以及是否获奖，尤其是国家级奖项。尤其要注意的是，师资素质不单纯的指师资所具备的学问，还必须体现在师生关系上。师生关系不单纯的是教与学的关系，除此之外，应该还有对话交流和互动。教师在设计教学情境和选择教学手段方面要尽量以新奇和独特的方式展现在学生面前。还要注重开发学生的情感智力，开感智力的实质就是要让学生学会做人。总之，实施精英教育，培养精英人才的关键是要有一支素质极高的师资队伍。

（二）课程体系的调整。

培养精英人才，学校在课程设置方面必须合理、适当的设置一些常规活动和课程以外的课程，比如心理学和各种选修课，还应该多开展一些课外实践活动。虽然我国现在大部分中学也都把活动课和选修课纳入到了课程体系。但是由于应试教育的观念根深蒂固，这些选修课以及课外活动形同虚设，选修课经常视为“豆芽学科儿”，主课老师想占就占。无视学生的兴趣培养和实际发展需求。再者，选修课又缺乏高质量和专业的师资条件，所以课程体系的改革无论在力度。范围和速度上都远没有达到应有的要求。另外，只有少数学校逐步开始教材的多样化和地方化。比如成都某私立学校就在英语学科采用两本教材结合的模式，为学有余力的同学提供广阔的学习空间。大多数学校还是单一的一本教材，甚至老教材。课程内容单一，缺乏新内容，脱离学生的经历和社会实际。

（三）办学经费的支持。

办学经费是否充足是一个学校发展的基础。学校要进一步完善各种软件、硬件设施。不断优化教学环境，以适应精英教育的需求。除了争取政府财政支持之外，学校还应该开拓多渠道发现财源。比如某些学校通过自身努力，取得了产业界对学校的支持和理解，还做好了对毕业生的联络和继续服务工作，争取他们对母校的回馈，这也是条重要的财源。比如，斯坦福大学百年校庆中开展的筹款活动，由于校友们在事业发达之后，不忘母校和师恩，筹款多大11亿美元。总之，充足的办学经费是实施精英教育的重要物质保障。

除了从以上主要方面来进行精英教育之外，还一些方面需要注意，比如校园文化的培养，良好的校园文化对精英们的精神文化起着重要的作用。科研水平条件的创造，为学生提供参加科研的机会和条件。还有学校不应盲目扩招，在生源的选择上把好关。

四、小结

在大众教育盛行的今天，如何走好精英教育发展之路，是一个值得每个学校深思的问题。 我们应该在这场教育转变中保持清醒的头脑，认真分析问题，从而采取正确的措施和对策。从而使得我们的精英教育能够健康顺利的进行。

【参考文献】

1、陈晔、徐晨。精英教育概念与模式有关问题再探讨[J].江苏高教，2012（2）：5-8

2、刘尧。走出精英教育的误区[J].职业技术，2010（3）：1-1

3、姚文俊、刘秀芳。高等教育大众化时代精英教育之路[J].内江科技，2009，30（11）