做好技能培训

[关键词] 职校学生 就业 技能培训

搞好技能培训,培养学生良好的动手能力,是职业学校提高毕业生就业率的必由之路。

一、教师转变观念,重视技能,进行扎实有效的校内培训,逐步培养学生的专业技能

多年的实践和对职业教育面临的诸多困境的分析,使我们深深地认识到,用普教的模式办职教,势必会走进“产销不对路”的境地,办学的路子只会越走越窄。

经过论证,我们重新修订了各专业的教学计划,在课程安排上,突出了技能课教学,使整个教学过程更合理、更科学。比如,第一学年,在金属工艺学这门课的教学中,增加有关钳工技术、电焊理论的内容,删去课本中那些理论强而不实用的部分。第二学年,开设机械基础、电工与电子技术课,则又为车工、电工的技能培训打下了理论基础。这样,专业知识与基本技能教学及时沟通,相互融合,两年下来,在学习好理论知识的同时,每个学生都初步掌握了至少4门实用技术,个个都成了小能人,自信心大大增强,因厌学而流失的现象基本杜绝。

二、瞄准市场,重点培养,强化人才市场缺乏工种的技能培训,为学生就业做好准备

职业学校的“产品”市场是人才市场,职业学校培养什么样的人才方能较好地适用人才市场的需求。带着这样的问题,我们做了详细的市场调查。当前及今后几年内,机械制造及加工业的人才需求呈上升趋势,特别是有技术的车工、电焊工不仅奇缺,而且就业后待遇也不错。据此,第五学期开始,我们在坚持学生自愿的原则下,果断地把学生分为“升学班”与“就业班”,升学的一门心思准备升学,就业的则俯下身子强化技能培训。在“就业班”,为了加强技能培训,除每周学习10节左右的技能理论课外,其余时间全部用来搞技能培训、实践操作。为了解决校内教师技艺不精的问题,我们从企业聘请了懂技术、有经验的高级技工做实习指导教师,对车工、电焊工、电工这几门人才需求量大的工种,各进行为期一个月强化训练,参加培训的既有就业班的学生,又有我校的实习教师。这样,就像对产品进行精加工,教师学生的技能都有了质的飞跃。第五学期余下来的一个月里,我们要求同学们依照自己的爱好精修一门技术,并由学校出面,联系市劳动与社会保障局技能培训中心,对学生的技能掌握情况进行了职业资格考试,有约三分之一的同学拿到了中级职业资格证书,其他的拿到了初级职业资格证书,一个学期下来,“成品率”大大提高。

随着一批技能好、动手能力强的学生到了用人单位,我们发现了这样一个问题,就是学生的技能,如车工技术,由于学校实习设备远远赶不上现在企业的设备先进,学生上岗后在工作上总有一个不适应的甚至重新学习的过程,而学校的设备又不可能迅速的更换,能不能把学生的校内实习搬到校外去搞,在实习中就直接接触一线的实际工作呢?我们联系了本市的一些机械公司,他们对机械制造人才的需求量大,而我们的毕业生以“作风朴实,技能精湛”赢得了厂方的青睐。实习结束还没到离校时间,已有80%的学生得到了用人单位的上岗证。我们终于尝到了甜头,而学校新一届招生时,机电技术应用专业也空前火爆。