幼儿教师要走进孩子的心灵

新世纪的幼儿教师，要深刻领会新课程的精神实质，把握发展幼儿主体性的内涵，让自己做的更专业。在教育不同孩子时应当遵守什么样的原则，每个年龄段应当如何去教育？要解决诸如此类的问题，最好的办法是走进孩子的心灵。

对于一名负责、敬业、专业的幼儿教师，要想找到一种最合适的教育方法，那就需要每天去观察孩子们，同孩子们长时间的在一起，然后创造出一套自己的教育方法，因为只有这样才能真正了解孩子的特点是什么，在哪些方面有特长，在那些方面存在不足，孩子最喜欢什么，对什么最感兴趣……我们成人都深信“无论谁只要努力就能将事情做好”，但是每个孩子都有自己的特点，有些幼儿教师没有自己的主张而是盲目的照搬所谓的理论，一不留神就进入了教育的误区，适得其反。

因此，培养孩子的方法不完全是来自于什么理论，而是来自于我们成人本身，特别是教师，我们不要忽视自己的力量，扔掉自己的观点，如果只按照从书本和电视看到的，或者从别人那听来的方法教育自己的孩子，就像给干渴的孩子，及时送上的不是水，而是令孩子更加口渴的面包了。

有人喜欢将孩子的心灵比作“一张白纸”，任凭家长和老师描绘，严格来说，这并不确切。我们不能用“一把尺子”衡量孩子。因为，每个孩子都接受了父母的遗传信息，他们的气质就有差异，这对于他们的性格、爱好、能力的形成都有一定的影响。必须承认他的“不同之处”，有自己的个性，允许孩子们有自己“与众不同”，并对某方面出众的幼儿及时给予肯定及鼓励！还要引导他的强项弥补弱项，每个有着不同特点的孩子，都有上进的心，作为教师只要心细，发现孩子的另一面，培养得当，都能成材！

孩子在这样的家庭环境中成长，到了幼儿园，如果我们教师再每天安排孩子们不停的书写汉字、计算。别说孩子们树立自己的个性、培养自己的才能，处在这种没有喘息之机的疲惫生活中，没有自己思考的时间，就不会有发展的机会。不只如此，总是处在成人的监视之下，孩子们会变得做事畏首畏尾，对世界有着极端的看法。

总之，新世纪对人才的要求，是具有高素质、身心健康，善于理性思考，能与人共处，有创造精神和实践能力，既能适应经济上的不平衡和文化的多样性，又能参与竞争推动社会进步。为此，幼儿时期，就应该对孩子进行全面的素质启蒙教育，这就要求我们的教育必须与新世纪的需要相适应,必须在教育活动过程中严格做到注重幼儿个体差异性，走进孩子的心灵深处。