竖笛套笛乐队演奏作品的拓展与创编

八孔竖笛是一件历史悠久、造型美观、结构科学、音质甜美的欧洲木管乐器。它起源于15世纪的意大利，16—18世纪盛行于欧洲各国。它具有入门容易、音色明亮、有固定音高、能演奏十二平均律、可任意转调等特点，目前是我国中小学开展器乐教学的首选乐器，普遍应用于基础音乐教育。

欧洲八孔竖笛是系列乐器，常见的有五种，从小到大，它们分别是超高音、高音、中音、次中音和低音。将这些乐器组成乐队，能演奏丰富多彩、交响性的合奏音乐作品。但随之而来的问题是，目前鲜有提供给竖笛套笛乐队使用的合奏乐谱。教材的匮乏是老师们面临的普遍问题，这也在一定程度上制约了套笛乐队的进一步发展，正所谓巧妇难为无米之炊。

由此，笔者在竖笛教学实践中就如何进一步拓展竖笛演奏曲目，如何改编、创编套笛合奏作品进行了一些尝试。

一、拓展经典四声部音乐作品

在浩瀚的乐海中，大量的四声部经典作品是随处可见的。巴洛克时期的教堂音乐、巴赫的《十二平均律》、古典主义时期的弦乐四重奏、经典的无伴奏混声四部合唱等，这些作品的四声部与套笛乐队的高音竖笛、中音竖笛、次中音竖笛、低音竖笛音区接近，作品结构相似，我们可以直接把这些作品拓展为竖笛套笛乐队的曲谱使用。

巴洛克时代是竖笛最辉煌的时期，因此其音乐作品最接近竖笛的原本风格。巴洛克时期的教堂弥撒曲和世俗的康塔塔及重唱大多为四声部，巴赫的《十二平均律》大多也是四声部的，这一时期其他的作曲家，如亨德尔、泰雷曼、维瓦尔第等作曲家的四声部作品都是竖笛套笛乐队曲目的很好选择。

弦乐四重奏是古典主义时期最重要的室内乐形式，也是室内乐中最经典的组合。“弦乐四重奏之父”海顿的84首弦乐四重奏，贝多芬的16首弦乐四重奏，莫扎特的23首弦乐四重奏，浪漫主义时期舒伯特、门德尔松、舒曼等作曲家的弦乐四重奏小品都可供竖笛套笛乐队选用。

混声合唱的音区与套笛乐队的音域非常接近，尤其是无歌词，仅用哼鸣演唱的一些著名的混声无伴奏合唱，作为套笛演奏曲目十分合适。如《牧歌》、《梦幻曲》、《圣母颂》、《摇篮曲》等，丰富的和声色彩，缥缈、空灵、圣洁，在套笛上同样可以呈现出这种空灵深邃之感。

二、改编器乐合奏曲

器乐宝库中的各类合奏作品数量不胜枚举。但各类器乐合奏作品根据合奏乐器的性质不同，会各有侧重。我们可以根据它与竖笛套笛乐队的相似程度进行筛选，然后进行适当改编，让它成为套笛乐队的演奏作品。

竹笛是我国历史悠久的具有浓郁特色的民族乐器，它与竖笛同为吹奏类乐器，连指法也有许多相似之处。中国的竹笛艺术瑰丽多姿，为竹笛创作的合奏作品较为丰富，我们可以把竹笛合奏（或独奏、伴奏、协奏）作品进行适当改编，使它成为套笛合奏作品。

可以将竹笛吹奏的主旋律直接放在高音竖笛声部进行演奏。乐曲中间如果出现对比复调或模仿复调时，根据声部所在音区特点，把它放在中音竖笛声部或者次中音声部，与高音竖笛声部的旋律形成对比，使两个声部的旋律具有相对的独立性。然后，分析作品的和声进行，把分布在各个乐器声部的和弦音一个一个找出来，归纳总结到和声语汇中，再把这些和弦音按照一定的和声走向，分布到中音竖笛和次中音竖笛声部。合奏作品中的低音声部往往是现成的，可以直接搬到低音竖笛声部演奏，遇到个别超出音区的音稍作调整即可。

其他类别的器乐合奏作品，如管弦乐合奏、民乐合奏、铜管乐合奏也可以照此方法进行操作，适当改编后，使之成为套笛合奏作品。

三、创编各类风格的套笛合奏作品

来源于经典四声部和改编于器乐合奏作品的竖笛曲目，有时由于受到学生实际吹奏水平的约束，曲目的选择会比较受限。如果教师自己能够创编竖笛合奏作品，那么适合学生年龄特点、演奏水平，大量耳熟能详的音乐作品都可以经过创编成为套笛演奏作品，我们的套笛乐队演奏曲目将大大增加。

以下是笔者在教学实践中尝试过的几种简单实用的创编方法。

1.节奏相同的主调编配法

在改编中，把熟悉的旋律声部放置于高音竖笛声部，然后安排一下和声进行，在中音、次中音、低音竖笛声部中安排三个节奏相同的和声性声部。四声部有丰富的和声语言材料可以选择。由于是四个声部，在纵向可以构成完整的正、副三和弦，还可以运用完全的七和弦、省略五音的九和弦和其他非三度叠置的和弦。这些和弦可以用原位形式，也可以用转位形式。四个声部节奏虽然相同，但在旋律进行中，可以综合运用同向、斜向和反向的进行，这样可以使各个声部都有一定的独立性。这种编配法多用在抒情性的音乐作品中。如：

山丹丹花开红艳艳

2.伴奏音型的主调编配法

当主旋律放置在某一竖笛声部时，将另外三个声部构成和声性伴奏型织体，用来衬托主旋律，可以使整体音响丰满，旋律清晰突出。根据竖笛音区的特点，主旋律放置在高音竖笛的情况比较多，当旋律置于高音竖笛时，伴奏音型较多使用在低音竖笛的强拍或弱拍强位上，以及中音、次中音竖笛的弱拍上，营造一种活泼轻盈的情绪。如：

春节序曲

或者三个声部同时出现形成固定的音型，营造一种铿锵、肯定的情绪。如：

这种编配法多用在活泼欢乐的音乐作品中。

3.对比模仿复调编配法

套笛乐队乐曲改编中还可以使用复调编配法，使两个或多个声部的旋律具有独立性。其中，对比复调和模仿复调是常用的复调类型。

对比复调可以运用乐句起落交错、节奏疏密交错等手法，使几个声部的旋律具有相对独立性，还可以利用旋律形态中的斜向进行和反向进行，来增加声部之间的对比。对比复调可以是一个竖笛声部与另一竖笛声部，也可以是一个竖笛声部与另外两个竖笛声部。如以下谱例中的中音竖笛声部与高音、次中音竖笛声部形成了对比复调。

大海啊，故乡

模仿复调运用比较普遍，模仿可以在四个竖笛声部之间进行，也可以在其中两个或三个竖笛声部之间进行；模仿的材料可以是一个乐句、一个乐节，也可以是一个动机；模仿的音程距离可以用同度、八度、也可以用四度、五度音程；模仿时间可随时接入，也可随时停止。如以下谱例中低音、次中音竖笛声部与高音竖笛声部运用的就是八度的模仿复调。

瑶族舞曲

如果是卡农式的模仿复调，要注意所选的旋律声部的节奏应该疏密相间；在横向模仿上要找到一个合适的点，这个点要使声部结合时旋律节奏形成起落交错的状态，才能达到好的效果。如以下谱例中高音竖笛声部与中音竖笛声部形成的卡农式模仿复调：

扬鞭催马运粮忙

在套笛合奏作品创编中，声部的安排、旋律的进行、和声的运用、织体的选择，往往是依据作品表现的内容需要、学生的演奏水平而定的。实际运用中还需要综合考虑各方面的因素，各个环节都要经过精细推敲、构思，方能获得良好的艺术效果。

我们只有在竖笛套笛乐队合奏教学上积极尝试，不断拓展、改编、创编演奏作品，丰富竖笛套笛乐队的演奏曲目，才能让套笛乐队获得进一步发展，焕发出新的生命力。

任丽莉 浙江省宁波市海曙中心小学