探析中职课堂教学的特征

中图分类号：G718 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）01-0283-01

科学技术的迅猛发展，使得整个世界进入到了大互联网时代，学校也不能例外。加强学生的素质教育，在以前是国家、社会在要求，而今在这样的社会环境之下，如果不加强学生的素质教育，教育、学校、教师将会被学生淘汰。中职学校由于所学知识的技能性更强，在加强素质教育这个问题上所面临的形势更加严峻。所以，课堂教学必须要进行较大的变革。作为中职学校的一名一线教师，我也深刻的感觉到课堂改革势在必行。那么，现代中职课堂教学应具有哪些基本特征呢？

1 自主性

中职学生不同于普通教育阶段的学生，他们大多是普通教育的失败者。普通教育要求学生做到“三好学生”，但这在中职生身上似乎找不到任何影子，中职生更喜动不喜静，喜户外不喜教室，喜动手而不喜理论。在传统的课堂教学中，教师独霸三尺讲台。教学工作以教师为中心，“教师讲，学生听”曾被认为是天经地义的，任何人不得越雷池一步。在这种教学模式的禁锢下，学生恰似承接知识的容器，不管学生的承受能力如何，教师总是一味地“填”或“灌”，其结果是学生被动的学，学得死，毫无主动性可言，这就严重地挫伤了学生学习的积极性。中职生对这样的教学模式没有任何的兴趣，这样的教学环境无异于间接的将中职生由学校赶向社会。

现代中职课堂教学，要培养学生自主创新意识和能力，就必须破除课堂教学以教师为中心的旧观念，建立起和谐的师生关系，使之具有自主性。

早在唐代的韩愈就在《劝学》中指出：“师者，传道授业解惑也！”教师的职业是独特的，在现代化教育中，教师是学生成长的教育者，是学生的心理保健医生，是教育教学的主导者。在教育教学过程中，学生是被教育的对象，他们不仅接受教育，而且要将所学知识内化，转化为自己的能力，在这种转化过程中，学生才是矛盾的主要方面。所以，我们在教学中，教师是学生学习的引导者，学生才是学习的主体，应当把学生放在与自己平等的地位上，甚至更高的地位上，让学生意识到在学习的过程中，自己的存在是很重要的，只有这样，全体学生才能自觉参与认识活动，并在活动中发挥最大的潜能。

2 互动性

课堂教学是以完成教学任务为目的的，师生互动的共同活动，只有在学生最广泛的参与，做到师生双向交流，才能在教学中产生共鸣。

我们知道，教师在教学中所起的是主导作用，需要在教学中使用“讲授法”或其它方法传播知识，又需要对学生启发诱导，让学生学会思维的方法，在这个过程中教师一定要起到应有的主导地位。在课堂教学活动中，学生听教师讲解。再通过观察与思考，积极接受教师所传递的信息，逐步完成学习新知识和积累知识的任务。

同时，我们也应该认识到在教学过程中，学生才是这个课堂的主体，教师的教学效果是以学生的接受效果来评判的。所以，我们要认识到学生的学识水平和理解能力是因人而异的，不可能一刀切。在教师的教学过程中，应对不同的学生予以区别对待。随着科学技术的迅猛发展，新的知识大量涌现，为了适应新的形势要求，我们应当千方百计地让这些不同层次的学生学到最基本的知识和技能，让学生学会学习，学会思考，学会处理信息，发展学生的个性。教师以学生为主体，学生以教师为主导，师生互动，教学相长，这样有了师生互动的积极活动，才能使学生各得其所，并促使他们全面发展。

3 开拓性

只有在学生时代就具备创新意识，才有可能在走上社会后开拓进取，才能具有创造性思维能力和创新的举措。因此，我们在教学中应当围绕“增强学生的创造力”作文章，这是关系到学生能否健康、快速成长，涉及到中华民族参与世界竞争成败的大问题。

在课堂教学中，我们应当由过去的知识灌输型向开拓型的模式转化。要做到这一点我们应从如下两个方面入手：其一、塑造学生开拓进取型的性格。激发学生创造性学习的动力，对每一学科都要树立正确的价值观，提高学生学科美的鉴赏能力；培养良好的意志，主要是培养自主性，明辨是非，遇事善于用科学态度当机立断，培养顽强的性格和敢于拼搏的精神，培养敢为天下先的大无畏精神；培养对未来世界的好奇心。好奇心是发明创造的源泉，青年时代的牛顿对“苹果为什么要掉在地上”感到好奇，好奇心驱使他研究探索，最终发现了“万有引力”定律。所以我们应当时时注意培养学生的好奇心。这对培养学生的创新意识是大有好处的。其二、要引导学生“探究”学习和“再创造”学习。在课堂教学中，我们可以先提出课题和提供一定的资料，引导学生去自己阅读，自己分析、综合、抽象概括，既使学生获得系统的知识，又让学生去体验知识的发生和发展过程，进而得出规律性的东西来。还可以鼓励学生象科学家、文学家、哲学家那样，根据自己的体验，用发散思维方式去发现，去创造，或沿着他们的轨迹去再创造。通过这样的学习和训练，就可以培养学生的开拓进取能力。

4 艺术性

课堂教学中的艺术性包括新课引入艺术、讲解语言艺术、板书艺术、启发诱导艺术等。每一位有经验的教师，在教学相长的过程中始终不忘自己的课堂教学艺术。大多数中职生是中招考试的失败者，在初中时即对课本失去了兴趣，如果中职教师能够把一篇篇文化课、专业课讲成一节节艺术修养课，那学生一定会对课本重新燃起兴趣。同时，中职学校可以利用自身的优势将现代化教学手段应用到课堂，如电教、音像、微机教学，多媒体等，这对提高教学艺术提供了不少方便，它对于直观演示，活跃课堂气氛等都起着十分重要的作用，它是激活学生创造思维的重要氛围条件之一。

当然，现代中职课堂教学的特征还有一些，本文所列举的这些特征是比较明显的、重要的，我们在课堂教学中如果能突出这些特征，就可以培养学生具有创新意识和能力，使他们逐步达到现代化人才的素质要求。

参考文献：

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