高校休闲区铺装设计的应用及表达

时间:2022-09-24 08:09:36

高校休闲区铺装设计的应用及表达

摘要:随着时代的发展,在景观规划设计中铺装设计不仅是为功能性和美观性而存在,更成为了人们表达情感的一种载体。为体现高校中蕴藏的深厚文化底蕴,建立一个集学生学习、活动、交流的良好空间,现针对高校学生的活动特点,从铺装的表现特点、功能、人性化和生态性等进行了解,对铺装设计在高校休闲区中的应用进行了探讨,强调铺装设计在建设高校校园景观与校园文化中的重要性。通过研究使铺装更多地参与到整个学校的景观设计中,提升学校的观赏性,增强学校的文化内涵和特色,提升学校的艺术氛围。

关键词:铺装;高校休闲区;景观设计

中图分类号:J022 文献标识码:A 文章编号:2095-4115(2014)11/12-303-1

随着可持续发展和人本主义在我国的推行,生态化有机环境被更多地运用于景观环境中,以往守旧的地面铺装形式已经不能满足现代景观建设的要求,人们更期待具有艺术性的铺装出现在生态景观设计中。为此需要将道路铺装设计更加系统化、条理化,改变传统铺装的单调乏味,发掘一些新材料,或在原有材料的基础上,从形式、图案上寻求创新,利用这些特点,在把握原有校园特色和校园人文气息的基础上,增强校园景观的艺术性,更好地展现高校的校园的文化特色,创建和谐的校园景观。

一、铺装的尺度

不同尺度的铺装给人的视觉感受是不同的。大尺度的铺装给人以空旷、宽敞的感觉,适合运用在人流密集、活动形式比较丰富的场所。而小尺度的铺装,给人以亲切、自然的感觉,适合运用在一些安静的休闲区。在休闲区内可以根据不同的功能需求来选择不同的铺装尺度,如高校的休闲区广场主入口,这一区域是学生集会、娱乐的主要场所,人员活动比较密集,若采用小尺度的铺装,会使人产生烦躁感,影响学生的活动心情。而简洁的大尺度铺装可以营造出饱满的空间形态,吸引着学生到这里来参加集会和观看演出。

二、铺装的质感

随着时代的发展,铺装材料的种类也日益增多。不同的铺装材料有着不同的质感和风格,如:陶土砖,质感细腻,色泽匀称,线条流畅,不仅返璞归真,而且具有浓厚的文化气息,可以运用于校园园路铺装;鹅卵石,除了可以单独进行铺装外,还能与其他铺路石搭配使用,在颜色和质感上形成对比,不仅丰富了环境空间,而且还增加了使用的趣味性,但同时要注意高低不平的鹅卵石铺装会影响人们行走的速度,在园路的设计中要注意使用面积;与前两种石材相比,木材材质较软,给人以柔和亲切的感受,在休息区的栈桥、亲水平台、座椅等地方应用较多,而且易与其他材料混合应用时,可以与周围环境形成呼应,但不同质感的铺装材料在混合应用时,要考虑他们的合理性和整合性。

三、铺装的颜色

铺装的颜色对于环境气氛的营造起着重要作用。不同的颜色对人有着不同的心理暗示。暖色调容易让人产生热烈、兴奋的情绪,在娱乐休闲区可以使用暖色调的铺装来营造热闹的气氛;冷色调则给人平静、优雅、明快之感,在安静休息区域,可采用冷色调的铺装,来营造安宁、平静的气氛;而灰色调使人感到严肃、庄严,适合用在高校教学区、行政区。路面铺装的色彩一般作为景观的铺衬,颜色不宜太鲜艳也不宜太沉闷,应与周围景观和建筑的色彩相匹配,否则会破坏景观的整体感。在景观设计中铺装可以与主景观在同一色调内,利用明度和色度的变化来达到色彩的协调,这样的既增强了空间氛围,又不会显得突兀。

四、铺装的造型

景观设计中的地面铺装有着丰富多彩的图案和纹样。这些图案和纹样起着美化路面的装饰作用,不同的纹样有着不同的装饰效果。其中线性纹样经常用来指示方向。折线显示着动态之美,曲线会给人一种缓慢的节奏感,而统一波形曲线,在反复使用时有强烈的节奏感和指向作用。除了线性,铺装图案应用也很广泛。统一规整式的铺装图案比较容易与周围环境相融合,增强景观的整体性和稳定性。

在校园景观设计中,每个区域的设计都应该彼此呼应,突出主题,维系整体关系。校园文化包括校园的精神环境和文化气氛,铺装设计是建设校园文化的一部分。整个休闲区的铺装不仅要与校园内的其他铺装协调,更要与校园的整体文化主题相呼应,使整个校园的景观设计统一和谐。景观设计的生态性和艺术性越来越受到人们的关注,地面铺装作为景观设计的重要组成部分,也进入了一个新的发展阶段。人们对铺装设计逐渐从功能要求、形式要求上升到了对艺术文化的要求,使铺装设计成为人们思想表达的一种载体。

参考文献:

[1]张敏.景观地面铺装设计的艺术性表达[D].合肥工业大学,2010

[2]陈丙秋,张肖宁.道路铺装景观设计[M].北京:中国建筑工业出版社,2005.

[3]文仁树,陈明.浅析城市广场的铺装设计[J].美术大观,2009,(08).

[4]任亚萍.校园景观空间的路面铺装探讨[J].北方园艺,2011,(03).

作者简介:

牛丽娜,女,山西农业大学信息学院艺术传媒系环境艺术教研室教师。

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