从“绘画日记”入手培养幼儿绘画能力初探

2019-09-24 版权声明 举报文章

【摘要】“绘画日记”就是用绘画的方式来写日记,用图案、线条来记录自己一天中感兴趣的事。绘画日记是幼儿发现美、创造美的过程,是提高观察能力,积累创作素材的过程,也是不断练习绘画技能的过程。坚持每天画“绘画日记”, 通过体验、观察、记忆、创造等一系列活动,调动人的一切感官,让幼儿自己去发现美,感受美、创造美,从而大大提高幼儿的绘画能力。

【关键词】幼儿;绘画日记;绘画能力

一、激发幼儿发现美、创造美的潜能

幼儿进行“绘画日记”的初期,教师的指导起着重要作用。幼儿身上与生俱来存在着包括艺术感受力在内的巨大艺术潜能,教师首先要做的是引导幼儿亲近生活,进行美的熏陶,为他们创造各种条件,让他们接触各种各样的事物,用自己的眼睛、自己的心灵去体验、发现和表现生活中的美,提高幼儿的发现美、创造美得潜能。

(1)引导幼儿发现生活中的美。世界万千变化,各种建筑、漂亮服饰、自然现象等都能让幼儿从中发现美。例如:春天来临,大自然悄然发生着变化,草变绿了,花儿开了,小蝌蚪在水中快乐地游着……对幼儿来说,所有的一切都是那么神奇。仿佛一朵花,一滴雨都注入了生命,能让他们的心灵感到震颤。教师可以结合春天的主题活动,充分利用自然角,让幼儿利用各种感官,感受春天,观察并记录春天的信息,使幼儿不断地发现大自然的美丽。

(2)引导幼儿欣赏名画。美术创造来源于生活,一些名家的作品题材和表现手法非常新颖,我们能够利用这些名画激发幼儿创造美得潜能。例如:梵高的《向日葵》,形象生动夸张、色彩艳丽多变,能使幼儿感受到向日葵的夸张表现手法和颜色的多变性,从而大胆进行创造。

(3)提升幼儿创造美的自信心。仅是发现美是不够的,要让幼儿敢于创造美。作为教师,要深入探究幼儿的内心世界,要用幼儿的眼光去看待他们,用幼儿的价值观去理解他们。要尝试读懂幼儿的“绘画日记”,捕捉画面的闪光点,正面表扬、鼓励提升幼儿创造美的自信心。例如:幼儿绘画之后,我们可以利用他们很想把自己的作品介绍给别人,希望得到别人的肯定的冲动,布置绘画日记展板,让幼儿展示一幅自己满意的绘画日记,给他们一定的时间,引导他们讲述画面的布局、色彩、意境等,长此以往,幼儿绘画的信心必定大增,也更愿意进行美术创造活动。

二、提高观察能力,积累创作素材

绘画日记是幼儿观察记录生活、抒发情感的一种很好的形式,但由于受年龄的限制,幼儿观察能力较弱,观察得不够仔细,常常会把握不住事物的全貌和本质特征,也不知道如何表现,因此,不断完善绘画日记,能够帮助幼儿提高观察能力并积累创作素材。

(1)创造观察条件,积累创造素材。经常引导幼儿观察,能够让幼儿关注周围的事物和现象,既培养观察兴趣,又丰富绘画素材。观察的面要广,要能够扩大幼儿的视野,从不同形式的艺术中汲取营养,这样,他们的绘画题材就会随着生活经验的积累而逐渐丰富,为绘画表现打下良好的基础。例如,利用周边环境或图片引导幼儿观察山水、动物植物,欣赏大自然的美景;参观美术馆、博物馆、博览会,了解优秀的美术作品;观察建筑物、环境设计、产品装潢、广告设计等,培养生活情趣,提高审美修养:观看各种类型的文艺演出等。

(2)帮助幼儿掌握正确的观察方法。首先让幼儿学会有目的的、整体地观察。幼儿观察的随意性较大,容易受外界影响而转移观察目标或仅仅关注艳丽的色彩或奇特的外形而对整体却视而不见或顾及不到,教师要引导幼儿有目的的从整体到局部进行全面观察。

其次,在全面观察得同时,培养他们分析、比较,抓住事物突出特征的能力。例如:教师带领幼儿参观动物园,观察各种小动物。幼儿会非常兴奋地说出动物园里的各种动物:兔子、黑熊、老虎、狮子、金钱豹、马、骆驼……,这时,教师引导幼儿深入细致地观察比较动物的外型、颜色、特征等。幼儿会发现长颈鹿是橙色的,最引人注目的是长长的脖子和腿,头和身体近似三角形;松鼠是咖啡色的,有圆圆的身体和蓬松的大尾巴等,通过比较,了解每种小动物都有自己的特点,从而加深对小动物的特征的记忆。

最后,要让幼儿学会观察事物的细节。对同一个事物多次观察,反复观察记忆,使幼儿对事物的印象越来越深刻。例如:教师引导幼儿观察社区,可以分多次观察,每次观察前都提出不同的要求。第一次观察,要求幼儿从整体观察,了解房子与周围事物的关系,房子的布局等,第二次观察,可以引导幼儿观察房子的窗户、阳台等,比较各种房子之间的区别,第三次观察,可以在第一次观察的基础上引导幼儿作更深入的分析、如不同房子阳台、窗户的变化,屋顶太阳能热水器、空调室外机、落水管等细节,加深幼儿对楼房形状、结构及其细部特征的理解。通过如此反复观察,幼儿的认识才会全面深刻,画出的形象才会具体、生动。这样从整体到局部地观察,有利于幼儿比较全面了解事物,既能认识整体,又能认识局部,加深幼儿对观察对象的印象,有时还会发现很多以前没有注意到的奇妙景象。

三、练习绘画技能,提高绘画水平

绘画技能包括两个方面的内容:“一是基础技能,二是专业技能”。基础技能指造型原理,包括构图、造型结构比例、透视空间、明暗、色彩等。专业技能则是指不同画种的技能技法,如油画用油彩造型,讲究质感、色调、笔触等,中国画用线和笔墨造型讲究意境效果等。对幼儿而言,我们通常以基础技能练习为主。绘画技能是绘画表达的基本条件,只有学会表达方式才能恰如其分的表达自己的意愿。幼儿进行绘画日记,是幼儿绘画技能练习和绘画表现相结合的表现,是相辅相成的。幼儿在进行绘画日记的同时,也是对绘画技能进行了一次次训练。

首先,要引导幼儿学会构图构思。幼儿作画时,不同的幼儿要有不同的要求,教师不能将自己的意志强加给幼儿,应充分引导幼儿回忆发生过的事与物,以采用举例法、谈话法等引导出幼儿心中强烈的感受,帮助幼儿在大脑中浮现出形象形成完整的构思,并鼓励幼儿大胆地用各种方法表现出来。例如:《参观动物园》,整个活动教师不需要示范讲解,也不需要提出统一的绘画技能要求,而是让幼儿回忆讲述在动物园的所见所闻,并对不同发展水平的幼儿提出了不同的绘画要求。幼儿凭自己的主观感受、情绪体验无拘无束地绘画,不同幼儿所表现的画面内容和形式明显的不同,富有个性特色,如有的用冷暖色块来表现,有的用线条或抽象图案来表现等。

其次,为幼儿提供展现各种技能的条件。教师可以准备大量绘画工具,让幼儿根据自己创作的需要选择工具和材料。工具的多样化,可以激发幼儿参与绘画活动的积极性。除蜡笔、水彩笔外,棉签、竹签、纸团,甚至树叶、粉笔、毛线等材料都能作为幼儿的绘画工具,让幼儿学习选择利用这些工具来绘画,不仅提高了幼儿的学习主动性,而且使幼儿对绘画技能的掌握更快,更能表现出幼儿自己作品的特色来。

综上所述,绘画日记是幼儿发现美、创造美的过程,是提高观察能力,积累创作素材的过程,也是不断练习绘画技能的过程。随着幼儿绘画日记创作能力的提高,幼儿的绘画能力也必定得到提高。

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