有效捕捉高中英语课堂教学的生成点

【摘 要】传统的课堂教学中教师的任务就是努力引导学生，直至得出预定答案。要改变这种不利于发展的课堂教学，我们就应用“动态生成”的观点来引领我们的课堂教学。课堂会发生什么事件是不可预设的，如果不把握课堂教学的动态生成，就不可能有学生充分的发展。

【关键词】高中英语；课堂教学；生成点

传统的课堂教学中教师通常容易把教学过程当作一种理想状态来设计，不允许出现任何偏差，上课是执行教案的过程，教师的任务就是努力引导学生，直至得出预定答案。因而教师为设计教案绞尽脑汁，力求尽善尽美。然而，随着课程改革的进一步的推进，这样的教案在课堂教学中似乎已经不那么管用了。即使是一些被认为是经典的教案，在实施过程中也会常常“卡壳”，教学效果也很难达到预期的目标。究其原因，主要是教者过分拘泥于静态教案的预设而忽视动态生成。要改变这种不利于发展的课堂教学，我们就应用“动态生成”的观点来引领我们的课堂教学。

叶谰教授说：课堂教学被看作师生人生中一段重要的生命经历，是他们生命的有意义的构成部分。对于学生而言，课堂教学是其学校生命的最基本的构成部分，它的质量，直接影响学生当前及以后的多方面发展和成长。课堂学习是学生活动的载体，是他们生命历程的重要组成部分，而学生本身是一个个鲜活的生命，有着自己的经验、背景，知识、思维、灵感、兴趣参与课堂教学，并成为课堂教学不可分割的一部分，从而使课堂教学呈现出丰富性、复杂性和多变性。

一、教师快捷反应

即使在充分备课的情况下，一节课在演绎的过程中也有很多可变的因素，学生的一个提问，一个提醒，一个值得深思的回答，一个灵动的闪念，都有可能打断原有的教学进程，这需要授课者一方面作出积极的反应，对课堂作出适时恰当的调整，又要随机应变的作出处理和解答，由此更高层面的互动便产生了。

二、重视课堂观察

课堂观察是教师获得实践知识的重要来源，也是教师在特定的情境中用以了解学生、调控教学进程以动态生成教学资源、分析教学方法的有效性、了解教学与学习行为的基本途径。我们可以从以下方面进行课堂观察：

1.观察学生的认知能力。在这方面要着重观察了解学生理解知识的能力，语言表达是否连贯流畅，回答问题的速度和准确性，独立分析问题的能力，能否跟上教师的思路等等。

2.观察学生的学习态度。在这方面，可以通过观察学生在课堂中举手发言的次数、学习的速度、作业完成情况以及听课的专注程度等来判断学生的学习态度是否积极，注意力是否集中，这些信息对教师控制课堂是十分有用的。

3.观察学生的情绪表现。这方面着重观察学生在回答问题或到黑板练习时是否胆怯、恐惧，对学习活动是否焦虑或不耐烦。另外，还可观察学生的穿着、仪容、携带的物品、课桌上下摆放的东西，乃至教室内外突然发生的情境等。教师的课堂观察具有即时性、选择性和多元化的特点。课堂观察是捕捉课堂动态生成资源的重要途径。一个课堂观察能力强的教师能够大致对教学的难易程度、教学速度是否适当作出判断，同时对学生的课堂行为表现作到心中有数。

三、抓住课堂亮点

课堂上学生学习的顿悟、灵感的萌发、瞬间的创造都是课堂的亮点，都是生成动态课堂的宝贵资源。教师要利用自己的智慧敏于捕捉。如在教学certain一词时，我先讲解了certain的用法，然后要求学生用certain造句。当体育委员说It is certain that we will have a P.E class this Friday时，我突然想到我们班的体育老师生病请假一月，这段时间的体育课改由班主任组织学生在教室自习。我曾对这些渴望上体育课的同学们许诺说：如果我们班在“每月班级量化管理”周评中夺得红旗，本周五可上体育课。这种悬赏还真的激励他们夺得了红旗。于是我故意说Why are you certain of it？体育委员接着说Because we have won the flag.我便抓住这个契机，鼓励同学们造出了下面的句：I am certain that you must appreciate us. We will be certain to perform better if we have a P.E class every week.当有位学生追问Are you certain to agree with what Li Yang said?（Li Yang是我们班的体育委员）我便马上回答说certainly.由于在课堂上及时捕获住了学生思想的闪光点，生成了高效有趣的课堂。

四、善待教学尴尬

在课堂教学中，教师时常会遇到一些“奇思异想”，“胡言怪语”或者“节外生枝”等意外尴尬，往往难以应对。这是学生对教师思想和思维的挑战。面对这样的挑战，教师如能智慧应对，定能生成更加有效的教学。

当然，生成点的捕捉同时也对作为教师的我们提出了新的，更高的专业能力要求，我们应该在平时的课堂教学中做个有心人，培养自己敏锐的洞察力，即兴的调控能力，提高动态教学资源的利用率，为真实的语言交际服务。