用真爱为学生的生命成长奠基

孩子是祖国的未来，是家庭的希望，把孩子培养成人成才，是教师神圣的职责。班级是孩子的第二个家，是孩子接受教育的重要场所，是孩子身心健康成长的重要环境。班主任的育人意识与育人方法，对孩子的成长起着至关重要的作用。

古人说：“父母之爱子，则为之计深远。”担负着育人工作的班主任不也应该如此吗？一个真正爱孩子的班主任，绝不能且顾眼前利益，唯完成教学任务为务，而应该放眼未来，为孩子的成长殚精竭虑。

一、夯实人生之基。

当前，为学生生命成长奠基的理念已深入人心。的确，如果学生的人生之基不能打牢，未来再美的空中楼阁，也只能是昙花一现的海市蜃楼。但是，理念要变成现实，必须弄清一个命题：学生的生命之基是什么？

1.必备的意识、品质。意识引导行动，品质关乎价值。二者之于人的成长非常重要。必备的意识、品质应该有哪些呢？一是纪律观念，二是集体意识；三是 “心底无私天地宽”胸怀四是尊重、爱护弱小的人性。

2.自信的个性。 美国心理学家基恩博士说：自信是成功的关键。作为班主任一定要注意培养学生自信的个性。具体应怎样做呢？一是让每个孩子都能看到自己的优点；二是让孩子获得成就感；三是引导孩子正确归因。

3.良好的习惯。 习惯之于成长的意义已是众所周知，关键是培养何种习惯，如何培养？在我所带的班级中始终坚持培养的习惯有这样几个：一是凡事都要求学生要认真对待。教师以身示范，学生互比互学。认真了，就会有满意的成果；有了满意的成果，就会享受到收获的喜悦和幸福；享受到收获的喜悦和幸福，就会更加自信从容。二是培养勤奋的习惯，坚持的韧性是多么重要。对待懒惰者，懈怠者；对待意志力薄弱者，做事虎头蛇尾者，我总是一边严格要求着，一边鼓励欣赏着，“咬定青山不放松”，直到聆听到“花开的声音”。班主任勤奋，学生就会勤奋，班主任有坚持的韧性，学生就会有坚持的韧性。三是注自然，才会感受到寒来暑往的妙趣，花开花落的物理；四是关注社会，才会倾听时代前进的足音，体味到人生于世的意义；关注班级内的大事小情，才会体会到生活的丰富多彩；感受到生命的绚丽多姿。学会关注，才会懂得欣赏。教育学生学会关注，教师就要率先垂范，并及时与学生分享。所谓分享，是双向的沟通、彼此的给予。分享，其实质是唤醒，是引领，是教师将如何走进儿童的内心世界，如何用儿童的眼光看待世界的经历与学生交流。它换来的必定是孩子对关注意义的理解。

二、藏爱于心，润物无声

班主任不仅要有的爱的理念，更要有为学生的成长“计深远”春雨一样的润物无声的施爱策略。我的策略有：

1.在教学中导识

我所教的是语文学科，这个学科中蕴含着无穷的教育资源。哈尔威船长的忠于职守，蔺相如的顾全大局，勃朗特三姐妹的坚持不懈都会给学生以心灵的震撼。体会《最大麦穗》的哲理，探讨孙悟空紧箍帽的含义，则会让学生获得更深的思想启迪。

2.以文化人

这个学期，开学之初。我看到有不少的学生卫生意识很差，虽多次强调也不见起色。于是，我引导学生写了一篇作文：同学们，在我们六年级某班，有个同学叫王垃圾，知道他为什么叫这个名字么？学生纷纷发言，有的说他不讲卫生，有的说他爱扔废纸，有的说太不爱洗澡，七嘴八舌，不一而足。是的，这些原因都有。那么当他听到同学们这样喊他他心里会好受么？学生异口同声：不会！后来同学们都不再叫他王垃圾了，都叫他王卫生了，这又是为什么呢？他究竟是如何变化的呢？请同学们认真想想，并以《王垃圾变化记》为题写一篇作文。正如预想的一样，学生经过这次作文以后，卫生意识大大增强了。由此我深深的感受到教育如果只停留在学生的自觉意识之外，是毫无意义的。作为班主任要想尽办法将我们的教育目标化作学生的自觉意识。其中，以“文”“化”人不失为一种好方法。所谓以“文”“化”人，就是用文化来感染学生，熏陶学生。以作文的方式来点拨学生，启迪学生，让他们在自我感悟中自觉受到教育。

3据情施法

润物无声的施爱，就要善于和学生沟通。善于用巧妙的方式处理问题。学生出现了问题该怎么办？大声喝斥，换来的往往是口服心不服；挖苦讽刺，更会让学生破罐子破摔。依据不同的情由采用耳语、批语、纸条、公示等教育方式，往往会起到较好的效果。

耳语，即在耳旁轻轻悄悄地说，如春风拂面，似春雨润物，虽没有大声喝斥的严厉，威严，却能起到立竿见影的效果。“你今天来的有点晚，比别人少读了两遍书。”“你的桌子底下废纸太多，会给同学们留下不好的印象的。”提醒式的的耳语，不仅能让学生认识到自己的错误，还能够感受到老师对他的关心。“你的家庭作业又没做，什么原因？”“你听课精力不够集中，有什么心事？”询问式的小纸条，不仅极易拉近师生关系，更能让学生说出实话。用小纸条为个别学生布置任务，安排工作，不仅会增加学生的信任感，更会激发学生做事的积极性。当学生做了好事，当学生在某次活动获得了荣誉。以公示的方式告知大家往往会引起强烈的反响。

“水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，对击始发灵光。”无论怎样的育人策略，都要从爱出发，都要以促进学生健康成长为宗旨。当教师把学生看作心上的朋友，学生就会视教师为眼中的亲人。教师眉开眼笑，学生眉飞色舞；教师欢声笑语，学生莺歌燕舞；教师柔情似水，学生情深似海……真正意义上的情感撞击，将会带给学生曼妙丰盈的心路历程。