语文教学与美术教育的结合点探析

摘要：在经济高速发展，人们物质生活逐渐丰盈的现如今，教育教学成为了人们传承文化、建设经济，推动发展的重要手段。目前，因传统应试教育弊端逐渐凸显，如何更有效的规划与应用教学手段，促进并推动受教人员发展，是当今教育行业重点关注的内容。以素质教育为主要目的的新型教育模式在全国各地有效开展，众多新颖的教学手段促进着学生与学生之间、教师与教师之间、教师与学生之间的互动，并确保了教育教学的深入人心，对受教人员的心理塑造起到了较为良好的效果。在此其中，语文教学的美术教育融合在众多新兴教学手段中展现了良好的教育成果，并且作为时展的必然产物受到了众多教育专家的关注与重视。因此，本文立足于语文教育融入美术教育的价值，从其融合必然性出发，探索其融合的最佳方法。

关键词：语文教学；美术教育；融合教学；论证分析

作者简介：刘芳（1981-9），女，湖北荆州人，硕士，讲师，研究方向：传统陶艺与现代陶艺比较研究

文学，是塑造青少年心理的重要手段，其令青少年在日常的学习与文化熏陶中养成了知书达理、明理懂事的性格，对青少年精神塑造起到了良好效果。相对的，美术教育则精华了青少年的心灵，使其感受并认知艺术，从而塑造良好的审美价值与审美眼光，这对其未来步入社会，创造社会起到了举足轻重的作用。由此可见，文学与美术在青少年精神教育、心灵教育上起到了至关重要的作用。因此，将二者融为一体，共同促进青少年的心理与精神发展拥有着一定的可行性。

一、语文教学融入美术教育的价值

（一）理论价值

在理论方面研究，语文教学是通过渗透与讲解文学与文字来影响并建设青少年心理的教学手段，相对的，美术教学则是借由人类天生的艺术感与情感宣泄欲望，通过艺术表现形式来催动青少年情感领域与情感表达的手段。如果说语文教学在青少年成长中是塑造理性与感性的方法，那么美术教育便是抒发感性，探索理性的无止境之路。由此可见，掌握语文教学这剖析理性与感性的方法，去探索美术教育这条抒发感性与探索理性之路，在理论理解之中具有可行性。而且，通过语文教学去领悟艺术魅力，再借由艺术之魅凸显文学的艺术气息，二者相辅相成，无论是对于语文教学的巩固，还是对美术教学的深入理解，都将是十分必要的。由此可见，就理论价值而言，语文教学有助于美术教育的深入与浅出，而美术教育又能辅助语文教学，令其活性化与直观化，更便于受教群体理解与认知。

（二）实际价值

相较于理论价值，语文教学融入美术教育中的实际价值更加令人振奋。众所周知，文明在衍生与发展的过程中，是通过文明与文明间的对撞才孕育出全新的文化模式。举例来说，动画这一文化模式，便是文学与艺术的完美碰撞擦出的灵感火花，其将艺术与文学巧妙融合，创造出了有别于影视类作品的全新文化模式。由此可见，美术教育在现实生活中融入语文教学的重要价值。其不但令文明发生了质与量的变化，同时也将为受教者带来全新的身心体现，令受教者无论是语文知识，亦或美术知识，都有所了解、有所认知，并通过美术生动的画面，对语文文字留下生动印象。与此同时，美术借由文字的叙述与渲染，则更便于观赏群体感觉与认知艺术画面，从而促进观赏群体融入到艺术的感官享受之中，名状艺术所带来的感受冲击。

二、语文教学融入美术教育的必然性

当前，由于文化建设被逐渐认可并重视，因此教育改革与创新也逐渐成为教育发展的必然趋势，然而，在此其中，语文教学融入美术教育秉承着三点需求而进行着逐步完善，这充分说明了二者融合的必然性，也同样凸显了二者融合的社会价值。

（一）精神丰盈的需求驱动

首先，驱动二者相互融合的主要因素在于人们精神生活的逐步丰盈。可以说，随着物质水平的日渐提升，人们对精神生活的需求也日渐觉醒，温饱问题得以解决后，人们开始深入思考精神世界的建设。在如此大背景下，两大精神塑造学科自然而然走入人们的视野。众所周知，语文作为我国文化传承与推广的重要途径，其内涵的众多文学知识与文字解析对人们心理与思想的塑造十分重要，因此自古以来语文教育虽然更变过形式，在内容上却相去不远，而就其数千年的培养发展来看，大大的推动了我国民族思想建设的良性发展。相对的，美术教育在我国起步发展也历史悠久，虽然其形成独立教育体系却为近代，但从史料看来，自古的文人墨客皆寄情于山水，书得一首好字，画得一笔丹青。由此可见，文学与艺术自古便如影随形，二者之间相辅相成，陶冶出中华民族几千年的文学素养。现如今，人们的精神需求日渐急迫，对教育教学的精神塑造要求也逐渐增高，这对语文教学与美术教育的融合提供了良好的需求动力。

（二）社会构建的需求促成

其次，促成语文教学的美术教育融入另一方面是由社会构建需求推动的。当今社会，人们精神生活需求的加剧，不但影响了教育教学发展，同时也催动了社会整体建设的和谐与完善。因此，立足于社会群体的安定团结、促进社会发展的和谐社会理论应运而生。然而，根据目前的研究表明，和谐社会的构建仰赖于全体社会群体的知识素养建设，其不但要求社会劳动群体拥有足够的社会责任感，同时其在思想道德建设、精神审美建设等众多方面都应具备相应的水平。作为社会基层的普通群众，只有其整体精神水平建设得以提升，整个社会才能真正实现和平、稳定、繁荣、发展。因此，应当前社会构建的需求，教育体系做出了极富现代社会特色的应变调整，其中促成的新型教育模式之一，便是语文教学在美术教育中的应用与融合。其不但确保了社会构建需求中人们精神与思想的提升与稳定，同时也保证了社会构建中审美价值的正确体现与情感宣泄方式的正确选择，大大促进了整个社会的和谐稳定，并且确保了社会氛围的高雅与艺术。

（三）改革思路的需求完善

最后，确保语文教学融入美术教育的最佳手段便是教育改革思路的需求。众所周知，自新中国成立以来，我国推行的基本教育模式是以应试教育为主的教育模式，其在一定的历史阶段中，为我国培养出一系列高素质、高能力人才，充实了我国急待发展的社会建设。然而，随着社会建设的逐步完善，应试教育在一定程度上也展现了其弊端所在，越来越多的受教群体将考试视为自身学习的目标，弱化了教育传承文明的职能作用。因此，全新的教育模式，新颖的教育手法探究，是目前教育改革的研究重点。在如此的大背景下，迎合教育改革思路需求的全新教育手法应运而生，其中语文教学的美术教育融合便是较有成效，且较为实际的做法。其侧重于语文教学教书育人，并融合美术教育培养情操的特色，实现一个课堂，两项培养，双管齐下，功效乘方的结果。

三、语文教学融入美术教育的最佳结合方式

（一）融文入艺，彰显艺术文学性

在语文教学融入美术教育的过程中，语文教学的文学性如能很好的渗透到美术教育之中，无论对艺术作品的文学性彰显，还是对语文教学的艺术性彰显，都拥有十分重要的作用。因此本文认为，选取合适的融合点，促进两者科学融合可以有效实现艺术作品的文学性凸显。对此，教育者可以参考文献古籍，将古人的诗词歌赋与丹青画作结合教学，特别关注古作旁附诗文的作品解析，从作者附文推测并剖析作者心理，从而令受教者更好领悟原作者绘图时的心境感悟，确保其理解附文意蕴，并且对艺术作品的文学性有所认知。这样不但能有效彰显画作的文学性，同时也熏陶了受教者心灵，使其更深刻的领悟画作的文学性与意蕴，并被画作的艺术魅力折服。

（二）协文助艺，凸显艺术感染性

文学艺术之所以会深入人心，不但是其文笔曼妙的吸引力，同时也因其感染性较强，可以迎合观者心理，并对观者领悟力与感知力认知要求较低。相对的，艺术作品在感染力上也能达到同种效果，但其抽象的艺术表达及独特的宣泄特点，对鉴赏者专业知识与感悟力的要求相对较高。由此可见，艺术作品若想达到单独印象观赏者的程度，除非拥有一定的专业知识才能达到，而这对学生受教群体而言，拥有一定的困难。因此，面对抽象艺术教育时，教育者可以借由描绘该抽象作品的文学作品或者艺术评论对该作品进行讲解，从而保证以文助艺，实现艺术的更深层次理解，增加艺术作品的感染性。

（三）迎文生艺，尽显艺术表现性

在美术教育的过程中，借助语文教学手法，迎合文学作品，创造艺术作品，是语文教学与美术教育最佳融合的又一体现，而其巧妙的融合，将尽显艺术的表现性。当前，在美术教育中，不但要培养学生的美术感受力，同时也推荐学生的美术创造力，其是促进学生动手能力与推动学生感受表达的重要手段。而在美术教育中引用语文教学，可以依靠语文教学中的文学性来转化为学生宣泄情感的艺术灵感。举例来说，对字体的艺术绘制，对诗词的画面演绎，对文章的意境渲染等手段，将最大程度的彰显美术教学的表现力，并促进语文教学内容的艺术表达。综上所述，借由当前社会形势、人们心理需求、素质教育建设为背景，语文教学和美术教育的融合势在必行。就当下而言，语文教学与美术教育的融合要结合语文教学特点与美术教育特点，从而保证在引用语文教学入美术教育中融合点接洽的科学与完整，通过融文入艺来彰显艺术文学性，并借由协文助艺来确保凸显艺术感染性，同时运用迎文生艺确保尽显艺术表现性。由此可见，语文教学与美术教育的最佳结合点应根据教育内容有效选择，从而确保其对受教群体的精神及审美引导，促进其塑造良好的心理性格，满足社会建设需求。

参考文献

[1]杜学斌.诗中有画,画中有诗———浅谈语文教学与美术的整合[J].甘肃联合大学学报(自然科学版),2009,S3:146-147.

[2]谢金勇.善用形象思维教学,提升美术特长生语文学习效果[J].新课程(中),2015,02:130-131.

[3]胡琳.新课程改革背景下的美术与语文学科整合探索[J].新课程学习(上),2015,02:4-5.

[4]王瑛.在高中文学作品阅读教学中培养美术特长生审美能力的研究[D].四川师范大学,2013.

[5]王海燕.巧用美术孕育课堂美丽———中职语文《荷花淀》教学例谈[J].中学教学参考,2013,34:16.

[6]刘萍.浅谈如何将语文教学与美术教学有机结合[J].语数外学习(初中版中旬),2013,01:90.

作者：刘芳 单位：景德镇陶瓷学院科技艺术学院