上海传统体育项目中学训练现状

1、上海传统体育项目中学运动员的基本情况

1.1　运动员来源情况

作为业余训练的基础，传统体育项目中学为发展我市体育事业，培养和输送优秀体育后备人才等方面起着重要的保障作用。而运动员的来源是传统体育项目学校训练的重要基础。他既影“向到运动员的训练水平，又影响到运动员的文化学习，既而影响到运动员将来的出路和前程。调查结果显示，样本学校运动员主要来源于小学、普通中学共计596人，占了调查对象的96％。

1.2　运动员的训练水平情况

运动员训练水平一方面是传统体育项目学校课余运动训练的基础，另一方面又是课余训练的成绩，它既取决于学生的进校的基础，又取决于训练的科学化程度。调查结果显示，只有5％的运动员达到了一级运动员的水平。18％的运动员达到了二级运动员的水平。可见，样本学校运动员的训练水平并不十分突出。运动训练是一个具有较长周期特征的工作，在运动训练目标确立、训练方案的设计、训练方法、手段的选择，以及每个阶段、每次训练课的实施，均需要一定数量的时间积累来完成。

从运动训练的年限来看只有14％的运动员训练年限达到4年或4年以上。训练年限达到3年以上的运动员也只有40％。而且运动员在低一级的学校也很少经过系统的训练，这在一定的程度上是造成了运动员训练水平不高的原因。同时这也反映了训练水平与训练年限有高度的相关性。

1.3　运动员的文化学习情况

学训结合是对高水平运动员的一项基本要求，然而这始终是一对十分棘手的矛盾。本研究采用学生自我评价的方法，对样本学校的运动员进行了文化学习情况的调查，结果显示只有12％的学生自我评价是较好，26％的学生自我评价是一般，有多达22％的学生自我评价为很差。

2、上海传统体育项目中学的项目分布情况

在所调查的10所学校中，田径项目占了35个。而球类项目只有23个，可见田径运动非常普及。这种现象既与田径运动是各个运动项目的基础有关，也与各学校教师队伍的特长结构及场地器材设备有关，更与田径运动的各级竞赛体系比较完善有关。此种现象发人深思。田径运动竞争激烈，需要广大教练员和管理人员积极钻研训练方法、引进新的训练机制、创新训练体系才能有新的出路。而游泳、田径等我市的强项在我市传统项目中学比较重视，这对保持优势项目发展起到积极作用。

3、上海传统体育中学教练员的情况

事业要发展人才是根本，教练员就是传统体育项目学校对课余训练工作的关键。教练员队伍的结构包括性别结构、年龄结构、学历结构和职称结构。调查结果显示，样本学校的教练员除了职称结构基本合理以外，其他几个方面的结构均不合理。首先。性别结构极不合理，在33名调查对象中只有1名女教练员，这一方面是由于教师队伍中女教师数目本身不多。另一方面也反映了运动训练的艰辛性，是许多女教师难以胜任的。有学者认为，男女教师的比例应与男女学生的比例相当，而女运动员由于刚到青春期，在生理心理上的原因使得女教练员更显得尤其重要，而这恰恰是我市传统体育项目学校所缺少的。

其次，年龄结构也不太合理，45岁的教练员仅占4.03％，可见，一般情况下教练员到了45岁以后都难以承受运动训练工作的艰苦，而放弃了运动训练的工作。但是这个年龄阶段正好是训练经验比较丰富的时候，因此，这就要求一方面教练员要有更高的奉献精神，另一方面各级管理部门要从多方面来关心教练员的工作和生活，建立各种激励制度，鼓励45岁以上的教练员继续坚持岗位，为体育运动训练水平的提高做出更多的贡献。

4、上海传统体育项目中学的场地、器材设施情况

调查结果表明，样本学校在该市都是体育运动开展得比较好的学校，都有自己的优势项目。例如市一中的篮球经常在各种大型赛事中取得较好的成绩，棋保二中的田径是享有盛名。但由于场地的限制，一些新兴的体育项目还是无法开展。另外，由于运动员人数较多，场地相对来说比较狭小，影响了训练的效果，风雨天的上课更是无法保证。因此，目前各中学的场地设施情况并不能完全满足教学的需求。

5、上海传统体育项目中学训练经费情况

学校体育经费的投入是开展学校体育的保障，一个学校的课余训练成绩如何也在很大的程度上取决于学校经费的投入，而经费缺乏是我市传统体育项目中学普遍存在的问题。调查5所样本学校的教练员得出66.7％的认为学校对体育投入的经费达不到要求，有的甚至更少。这样的经费条件，使运动员的训练补贴、营养得不到保障，没有机会参加高水平的比赛，影响了教练员、运动员的积极性和训练质量。只有经费足了，才能保证学校运动队的训练和比赛，从而提高学校运动队的竞技水平。