中学思想政治漫画教学的方法

在课堂教学中，有些老师对漫画的使用不够重视。甚至只停留在让学生笑一笑的初步阶段，使漫画起不到应有的设计初衷，思想政治教学的艺术性也就减弱了许多。那么，如何使用好漫画呢?在备课中备好漫画图解是关键，搞好问题设计是落脚点。

1　研究教材，把握漫画设置的内涵。找准漫画解读的导入点，是正确使用漫画的前提。漫画是形象化的教材，反映的是相关的教学内容，是教科书的有机组成部分。一般来说，漫画是由构图和文字表述两部分组成，构图是文字表述部分的延伸，是为说明、理解、深化文字内容服务的。因而要解读漫画，必须认真钻研教材、吃透教材。这样才能把握漫画设置的目的，找准漫画解读的导入点。这是正确使用漫画的前提条件。假如教师没有把握准漫画设计的用意，找不准解读漫画的导入点，就很容易造成理解的偏差和遗漏，使学生不能全面掌握知识，也难以达到漫画创作的初衷。漫画创作的初衷就是要把抽象、难于理解的东西，用形象、幽默的方式表达出来，充分发挥人的想象与判断力。从而多层面地感悟生活、了解社会、增长才智。由中学思想政治课程设置的目标来看，也是要达成包括漫画所要取得的效果，因此，漫画创作的内涵与教学设计是一种相互融通、彼此照应的关系。例如：采用漫画导人课程，点燃学生的好奇之心和探求知识的强烈欲望，往往会收到事半功倍的效果。导入是一堂课成功的起点和关键，艺术性的导人能把学生带人魅力无穷的知识殿堂。使用漫画导人，形式新颖、方法独特，可以紧紧抓住学生的心弦，调动学生强烈的求知欲和探求解决问题的内在动力。学生强烈的求知欲是教学最佳契机。这时老师要善于抓住这个契机，导入新课、提出问题、设置悬念，进一步引发学生的学习兴趣。教师极富情感的漫画导入，使学生的情绪达到最佳状态，学生的注意力很快就会被吸引到学习新课的内容上来。

2　认真观察、深入领会漫画所反映的内在道理，是解读漫画的关键。漫画之所以为越来越多的师生所喜爱和接受。不仅在于其妙趣横生、亦庄亦谐，更在于其寓意深刻、发人深思。因此。教师必须对漫画进行仔细观察，认真分析。弄懂漫画所要表示的内容及隐含的道理。尤其是对有些含蓄的隐性道理，更必须深入挖掘。透过现象看其本质，把握真实意思，释清图意，方能提高使用质量，增进教学效果。

如此教学，既能使学生获得感性知识，又能上升到理性认识的高度，整幅漫画也体现出它应有的价值。老师在教学过程中尽最大的智慧去调动学生的积极性和特长，言己之所言，思己之所思，教师或穿针引线。或画龙点睛，或适时地给予点拨。开启了更多学生思维的闸门。漫画中富有哲理。当它应用于思想政治课时，可以化抽象为具体。变枯燥为有趣，使哲理形象化、具体化：漫画取材于生活，往往紧扣时代的热点问题，教师通过漫画可以引导学生联系实际，经过去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的过程，最后，获得关于事物本质的认识，达到教育学生树立正确的世界观、人生观、价值观的目的。同时，也使政治课具有强烈的现实感、时代感和旺盛的生命力。积极培养学生的理论思考热情，使学生在自主、合作式的探究中知识不断得到延伸和拓展。以漫画为载体进行命题，既可以使作业、练习或卷面新颖活泼，简洁美观。又符合青少年学生的认知规律和心理特点，它在考查学生的观察能力、分析能力、综合概括能力、创新思维能力和实践能力等方面有着独特的作用。如：在解读初二第五课《长江与黄河的对话》这幅漫画时，学生一看马上会联想到我国存在着严重的环境问题以及它所造成了危害性。但这种解读只停留在问题的表面。教师应进一步引导学生思考为什么会产生这么严重的状况?我们应该怎么做?即使学生获得感性认识，又上升到理性认识的高度，整幅漫画也体现出它应有的价值。

3　搞好问题设计，侧重对学生综合能力的培养，使学生真正领会和掌握漫画，这是漫画艺术教学的基础。漫画教学中，教师要引导学生进行有针对性地观察和理解，进而透过现象分析本质。这既有利于培养学生的观察能力、分析综合能力、辩证思维能力，也有利于培养学生的创新意识和创新能力，符合新课改的要求。因此。教师在备漫画教学时必须备好释图思想、问题设计、讨论提纲。引导学生放开思路，从而活跃课堂气氛，激发学生创新思维，达到学习知识和提高能力的统一。我认为，对漫画的问题设计应侧重于从“提出问题――分析问题――解决问题”(是什么――为什么――怎么办)角度来进行。例如：在讲授《价值规律的基本内容及表现形式》时，教师通过分析解释，可设置层层递进的问题：提出问题：漫画反映了什么现象?这一现象说明了什么?分析问题：商品生产经营者该如何应对市场变化?为什么?解决问题：商品生产者在市场经济体制下，如何利用价值规律，才能获得较好效益。

如何充分发挥漫画这一动感的直观教学素材在中学思想政治课中的作用。是很值得我们研究的课题。漫画艺术与思想政治教学的融合，结合中学思想政治漫画资源，在分门别类地进行搜集和整理的基础上，观察和分析其内在异同、特征；在相关教育理论指导下。将中学思想政治教学与当前非常令学生喜欢的中国、日本、美国以及其他国家的漫画艺术相结合，吸引学生对思想政治课的兴趣，进而上升到志趣高度，丰富思想政治课堂，构建更具吸引力的思想政治课教学资源库：从方法和思想角度启迪每个学生的智能觉醒。

杜红梅、杨伟兰：冀中职业学院。