让我们与高中生物去“约会”

2013年10月底进行了高中《生物》必修1第3章单元测验，成绩不尽如人意，四班讲评试卷时，我表扬了黄岩、黄亚群和吴天泽三位同学，在这次考试中，黄岩的97分是全年级的最高分。在以往的讲评中，接下来我会批评考得不好的同学，但这次我不准备批评班上近三分之一考得不好的学生，因为批评的声音太多了，这如雷贯耳的批评声对于学生年轻的心灵来说已无动于衷。我在想，用一种什么样的方式方法贴近他们、更能打动他们的心灵、更容易被他们接受呢？

高一学生是一群十五六岁青春萌动的孩子，爱情对于他们来说是不陌生的字眼，但这也是高中生的一个。早恋已在初中甚至小学的校园中出现，对高中教师来讲也是谈虎色变的。从生物学角度来讲，这一时期正是生殖器官发育逐渐完善的时期，雌性激素、雄性激素分泌正旺盛，如何把对异性朦胧的情感正确地引导到学习上来，哲学家的话“要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄稼”给了我很大启示。一味地指责“你们没有认真学，没有好好地背基础知识”已无济于事。我想触碰一下这个，把这一崇高的情感做个小小的引导，我灵机一动，何不因势利导？所以我做了如下的尝试。

让学习成为与知识的“约会”，老师就扮演红娘的角色，我说了下面的一段话：“我们距联考（期中考试）还有十五天，在这半个月的时间里，希望我们每天和生物知识来个约会，让我们每天与之交流、沟通、熟悉，让生物知识成为我们最好的朋友，约会的效果是由时间、次数和交往深度决定的，也就是说我们与生物知识谈场轰轰烈烈的恋爱，了解、理解、驾驭TA的脾气、秉性，慢慢地我们就会爱上TA，好了，同学们，让我们一起和美丽的生物知识去：约……会……”说完这段话，我发现很多学生羞红了脸，低下了头。

第二天去四班上课，我的第一句话就是“同学们，你们约会了吗”。学生们有的说“约会了”，有的说“还没有呢”，我就大声告诉他们：“你们再不抓紧时间去约会，生物知识就不喜欢你们了，到时它可要给你们点颜色看看。”同学们明白了老师的用意，会心地笑了。

第三天，我要求学生做什么呢？距联考的时间越来越近了，顺着思路延续下去，继续诱导：“同学们，约会了，恋爱了，要写写情书，把你们对生物知识的情与爱、了解与理解全部写下来，整理好，把你们的情书交给我，让我们把约会继续下去，好吗？早晚有一天，你们的情书会发挥最大的效用，快去实战吧，张开双臂，让我们尽情拥抱可爱的生物知识。”

在这节课以后的好长一段时间里，我费了好多的心思，把美丽的生物知识讲得有趣且生动，让学生们在潜移默化中接受它，润物细无声地喜欢上它。

美国细胞生物学家威尔逊说：“每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找。”走近细胞，更深入地探索它的奥秘。悠悠三百余年，关于细胞的研究硕果累累，植物细胞在瓶中悄然长成幼苗，动物体细胞移植诞生了克隆动物，病危的生命期盼着干细胞移植的救助……

原核细胞虽然原始且古老，但它不屈不挠的生命力，以它微小的身体、简单的结构延续着生命，细菌、蓝藻、放线菌、支原体、衣原体……我们把它们归纳为一句话“细线织（支）蓝衣”。真核细胞结构复杂，分工精细，高效有序地进行各项生命活动，离不开生命活动的主要承担者――蛋白质、遗传信息的携带者――核酸、主要能源物质――糖类、良好的储能物质――脂肪，没有水就没有生命，无机盐的作用不可低估。在细胞这最基本的生命系统中，系统的边界――细胞膜，物质交换（自由扩散、协助扩散、主动运输、胞吞和胞吐）、信息交流忙得不亦乐乎，系统内的分工合作――细胞器，忙碌的细胞器组成了一个工厂的各个车间，生产线生产的产品都是这些细胞器相互配合的杰作。系统的控制中心――细胞核，离不开美丽且规则的DNA ，遗传信息库的美誉非他莫属，控制着遗传和代谢。

这些就是前四章的生物知识，经典不失优雅，规整不失活跃。你们爱上它了吗？

第五章的内容围绕着能量的供应与利用，不得不说由细胞核控制的代谢，复杂、有序、高效、温和，那些个急脾气的家伙早已被淘汰出局，酶是最好的生物催化剂，高效、专一、温和，成为细胞最好的最忠诚的伴侣，直接能源物质ATP含量少转化快，就像口袋里的零钱，取用异常的方便，生物体生命活动的直接来源非他莫属，细胞中ATP的主要来源是细胞呼吸，绿色植物也有光合作用，在能量转化过程中两种最重要的生理活动，是我们最应该熟悉和深入探索的问题，光合是万物之源，呼吸是细胞生物必不可少的生命活动，相辅相成的好搭档。我们好奇地睁大了眼睛，探究细胞中最隐秘的活动，也是我们这一学期需要摸清来龙去脉的细节部分。

第六章就到了我们对于细胞增殖分化衰老凋亡癌变，生命历程的全把握，细胞增殖是生命的延续，细胞数目增多的全过程了解。染色体复制，缠绵悱恻，依依不舍的别离情愁，相聚的短暂，相思的执著，演绎了一曲爱情不朽传奇。

细数高中生物学的那点事情，让我的学生慢慢爱上它，离不开它，朝思暮想都是它。请让我们怀着喜悦的心情，与生物知识去“约会”吧。