小学生读书指导方法谈

读书是学语文最直接的方法。我国当代杰出画家李苦禅说过：“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”人要有所成就，就要多读书。现在小学生正处于培养良好读书习惯的最佳起步时期和个人素质的奠基时期，他们有很强的求知、求新、求奇的欲望，由此对他们进行读书的指导显得尤为重要。那如何指导小学生读书呢？

一、指导学生读好书

人们常说“开卷有益”，是不是“韩信将兵，多多益善”呢？不是的。读书要有选择，作为教师有责任给学生提供一些合理择书的建议。有责任给学生选择那些对学生成长有益的、对学生一生有帮助的、值得学生去阅读的书籍。现在书市上的书可以说浩如烟海，但却良莠不齐、鱼龙混杂。像《阿衰》《流氓兔》等最能引起学生的阅读兴趣，学生非常有限的课外阅读时间就被这些书占满了，很可惜。电脑的普及，互联网迅猛的发展，上网阅读的学生越来越多，越来越小龄化，网络信息量大，多如沙砾，沙子与金子并存。如果小学生不懂得怎样选择好书或不清楚读书的方法，那么开卷则未必有益或收益甚微。因此，一个善于读书的人，就决不能滥读，要读适合自己年龄特点和有益身心健康的书。如学校图书馆里的童话、寓言、散文、诗歌、小说、报告文学、名人传记、古典诗词、历史典故、百科全书等都应成为我们小学生课外读书的首选。人的精力和时间是有限的，而书籍的数量却这样庞大，相对于一个人而言，更是无限的长河。因此我们要挑选积极有益的书来读，真正做到开卷有益。让好书带我们到浩瀚的天地，带我们去领略人世的真谛，带我们去感受人类灵魂的全部美丽，所以我们要选好书来读。

二、指导学生读书得法

读书要得法，“授人以鱼，不如授人以渔”。读书方法的指导很重要。针对目前大多数学生把时间都用在追捧卡通漫画和电视剧上，而对于优秀文学作品几乎没有时间进行阅读，为了让读书成为学生的一种习惯、一种动力、一种人生财富，教师的指导就势在必行了。我们读书是不是要篇篇精读，章章深研呢？不是的，我们只要根据实际来选择读书方法就行了。如对名篇名著或文质兼美的优秀作品，就采用品味性精读法，静心细读，体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏妙词佳句，把书中的精华内化为自己的知识营养；对浅显易懂的或阅读价值不高的书籍报刊，就采用浏览性泛读法，就是快速阅读让大脑跑在眼球前面，采用找标题、找中心句的办法搜寻知识要点或有价值的信息并简要摘记；“好记性不如烂笔头”，所以就要采用做笔记读书法，就是在读书、上网、看电视或与人交谈时把学到的精彩片段、捕捉到的重要信息分门别类地摘录下来，有空时经常拿出来看看、读读，达到学于致用。除此外教师也可以根据自己班级的实际，制定详实可行的读书计划、读书措施及读书评价要求，完善并落实图书借还登记制度，规定读书时间，定期进行读书评价等。为了做到资源共享，各班级建立图书角，成立班级读书小组，及时进行好书交换与更新活动，为学生营造好书先读为快的愉悦读书氛围，让学生在这愉悦的氛围中畅游书海。这样学生良好的读书习惯慢慢得到培养，学生的修养慢慢得到提升，学生的人格慢慢得到完善，最终实现“不待人教，自能读书”“腹有诗书气自华”的目的。

正确读书方法的指导，要求明确，有的放矢，孩子们读有所获，效果就能彰显。

古今中外的名人读书方法不计其数。但究竟什么样的读书方法最适合自己，那还得因人而异。宋代朱熹认为读书有“三到”：心到、眼到、口到；清代学者顾炎武强调读书要联系实际，“行万里路，读万卷书”；马克思读书有“三字秘诀”：博（博览群书）、记（折书角、画线、做记号）、读（熟读成诵）……爱读书是许多名人伟人的共性。这些是他们在长期的读书生涯中总结出来的适合自己的读书方法。这些正确的读书方法使他们在学术上取得了很大的成就，这些读书方法对于我们有着非常重要的启迪作用。读书方法浩如烟海，我们要选择最适合自己的方法来读书。古语云：“书犹药也，善读可以医愚。”只要你运用正确的读书方法，就能领会其中的道理。总而言之，知识来源于实践，读书方法也是在实践中形成的。