巧妙运用各种方法提高词汇教学实效性

摘 要：词汇是语言的基石，它在语言学习中占据着重要地位，怎样上好词汇课是一线教师急需解决的问题，一线教师平时教学中要巧用音标教学、善用图片、实物教学、创设语境、适时归纳总结，提高词江教学的有效性。

关键词：有效；词汇；教学

英国著名语言学家威尔金斯说过：“With out gram marvery little can be conveyed，with out vocabulary nothing can be conveyed.”作为语言建筑基础的词汇，其重要性不言而喻。因此，词汇教学是语言教学的基础之一，它在整个语言教学过程中起着举足轻重的作用。如果词汇教学没有受到足够的重视，它的重要地位没能得到充分体现，那么会影响学生的学习兴趣及学习效果。只有词汇量提高了，学生的阅读速度、听、写及口语表达能力才能相应提高。那么作为一线外语教师，该如何有效甚至高效地解决词汇教学的问题呢？在理论学习的基础上，结合自身教学经验，我觉得可以从以下几方面做起：

一、巧用音标教学，降低难度

音标教学是最常用也是最实际的，尤其是对较长的单词的教授及记忆，音标教学尤为重要，如dictionary，conversation。教音标一开始我把音标放在学生熟悉的单词中来进行。如/？/，放在at，bag，black等单词中，学生更容易掌握。等学生掌握了各个音标和有了一定的词汇量后，我会找一些有相同发音的字母或字母组合的单词，让学生自己读，如在教road时，我先把coat，boat写在黑板上让学生读，学生自己会发现oa这个字母组合的发音相同，再写road，学生自然能读出这个单词了，这样的学习学生印象更深刻，以后碰到新词，学生也会用这种方法进行拼读、记忆，效果很好。利用音标教学也可以对单词归类，如case，age，name等，可发现“a+辅音字母+不发音的e”，一般情况下，a发它的本音/ei/，如make，take等生词，学生不需要教师的帮助就能读出其音了。这样学生掌握单词就更快了，也不容易忘记。

二、善用图片、实物教学，激发学习兴趣

针对有些学生中英文张冠李戴的现象，我在教单词时，对容易混淆的单词尽量采用实物、图片等手段，使学生从一开始就把单词和实物紧密地联系起来，有利于学生正确感知，提高学生的认识水平，并以直观印象充分调动起其活跃的形象思维，产生用英语来表达的理念，从而激发起学生学习英语的积极性和强烈的求知欲望。如九年级十五单元中出现了很多我们学生平时都无法接触甚至是没听说过的动物名称，如果不依靠有效的辅助工具，学生很容易混淆、厌倦。课前我收集了很多动物的图片，上课时反复出现同种动物的不同照片，让学生来说出动物名称并对该动物进行描述，这样这个单元的很多词汇就在学生的运用中轻松地解决了，有漂亮的图片学生的学习兴趣也非常浓厚。

三、创设语境，在语境中进行词汇教学

所谓语境指的是上下文，即词、短语、语句或章篇及其前后关系。吕叔湘先生曾说过：“词语要嵌在上下文里才有生命。”众所周知，孤立的东西不容易记忆。要有效地掌握词汇，就应该将词汇与句子、语篇结合起来。从使用词汇的角度看，词语连成句子，才能实现其表达思想的交流功能。因此在课文教学过程中，我们不应该孤立地进行词汇教学，应千方百计地把词汇与句子、语境结合起来，应该多让学生自己造句，掌握词的用法。在词汇与句子结合的基础上，还可以将词汇、句子与语篇相结合，进一步扩大词汇的交流功能。如学完一个对话、一篇文章后，可以让学生听写，根据对话、课文改写材料，让学生复述或自编对话，复述背诵课文或进行相关的写作练习。将词汇与句子、语篇相结合，不仅能帮助学生巩固词汇，而且能提高学生学习词汇的兴趣，发展他们运用语言的能力，达到学好英语的终极目的。

四、适时归纳总结，帮助学生构建词汇体系

在平时的教学中引导学生总结归纳英语单词的构词规律，扩大学生的词汇量，做到举一反三。如表示否定的前缀：fair―unfair，like―dislike；名词变形容词：color―colorful，rain―rainy；动词变名词：invent―invention，sing―singer；形容词变副词：easy―easily；合成词：airport，everyone，bedroom等。再如我们可把与“看”相关的词汇look，watch，see等归纳比较，再引申出各个看的不同词组，不仅可以帮助记忆，还可以引发联想，激发学生兴趣。

总之，词汇教学的质量很大程度上取决于教师积极的教学态度、活跃的教学思维和合理、有效的教学手段。教师只有不断地学习、更新教学理念，积极大胆地借鉴、探索与尝试新颖、有效的教学方法，总结教学经验，改进与激活英语词汇教学，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，寓教于乐，才能有效地帮助学生提高英语词汇能力。

参考文献：

[1]内审英语词汇教育学.外语教学与研究出版社，2004-03.

[2]张静.词汇教学讲话.湖北人民出版社，2011-03.

[3]索恩伯里.如何教词汇.世界知识出版社，2003-12.

（作者单位 浙江省嵊州市马寅初中学初中部）