农村初中学生常见心理问题分析及解决对策

关键词：初中学生心理问题

内容摘要：农村初中学生的心里健康状况令人担忧，要改善农村初中学生现状，必须必须充分调动社会，学校，家庭三方面的教育力量，对他们进行全面干预。

随着社会的发展，社会各界对中学生不良行为问题的关注日益突出。调查表明初中学生的心里健康状况非常令人担忧，农村初中更为明显。农村初中问题学生占到学生总数的20%左右，心理问题的存在导致不良行为的产生。初中学生是祖国的未来，民族的希望，他们的心理健康与否，不仅影响着他们的学习进步和健康成长，而且直接关系到国家和民族的兴衰。同时，不仅给学校教育带来了许多困难，给家庭造成负担，而且可能伴发违法犯罪等社会问题。例如，浙江省温州市永嘉县某中学两名学生因勒索钱财将一个学生乱刀砍死：浙江金华某中学一名学生，因忍受不了学习成绩名次和家长的压力，用榔头打死亲生母亲。这些触目惊心的事件，引起了全社会的关注。

1.农村初中学生常见的心理问题

不良嗜好。在初中阶段，很多学生形成了良好的生活习惯，学习习惯，但是也有一部分学生在不良因素的影响下，产生并养成了不良的嗜好，诸如吸烟，饮酒，甚至酗酒。

学习障碍。有些学生因学习动机缺乏导致的厌学，逃课，因适应问题导致的学业不良。

自卑孤僻。有些学生总是看不到自己的长处，不愿意与他人接触，对周围的人常表现出厌烦，戒备的心理，他们缺乏同学之间的欢乐和友谊，整日忧心忡忡，消沉颓废。

敌对倾向。有些学生常常把老师，同学的赞扬看成是冷嘲热讽，把老师，同学的善意批评看成是恶意的挖苦，轻则不理不睬，重则报复破坏，甚至以对他人的戏弄，殴打为乐。

2.农村初中学生不良行为问题的成因

造成农村初中学生个体心理问题的原因是多方面的，笔者从以下几个方面加以分析。

（1）中学生的心理特点

初中学生正处于少年期，是个体从童年期向青年期过渡的时期，具有半成熟，半幼稚的特点，充满着独立性和依赖性，自觉性和幼稚性错综的矛盾。随着身体的急剧变化，他们有着探索自我和外界的急切欲望，但是，他们的自我意识发展水平处于低级阶段，面对纷繁复杂的世界，很容易失去心理平衡。

（2）家长因素

由于农村家长知识结构，思想观念的局限，难免出现了一些错误的教育方式，造成了子女的心理问题。

对处于青春期的子女缺乏信心，尊重和理解。注重子女的学习成绩，忽视子女其他方面的成长。例如，“只要子女学习成绩好，其它都可以放心”，持这种观点的家长占大多数。子女学习成绩不好，轻则骂，重则打，这种现象在农民家长中非常普遍，严重损害子女的身心健康。

（3）社会环境因素

当前初中学生，面对他们周围纷繁复杂的社会现象，有不少学生常常感到不知所措。那些渲染色情，凶杀，盗窃等具有强烈感官刺激的影视书刊充塞着文化市场，这不仅对处于少年期的初中生有暗示和教唆作用使他们审美情趣低下，攻击性增强，甚至导致其违法犯罪，而且还会使他们产生对社会的恐惧和厌恶的反常心态。不少农村周围环境的治安状况也不容乐观，学校时常会受到社会上不良势力的骚扰，甚至还出现杀人事件，使学生处于惴惴不安的紧张氛围之中。

（4）学校教育因素

学校教育的根本目的使提高学生的全面素质，但是，在农村中学，追求升学率的现象，还普遍存在。遇到考试，必定全班或全校，甚至全学区开排名次，其结果使直接伤害了名次落后学生的自尊心和自信心，加重了他们的自卑感。

教师教学方法单一。题海战术的教学方法，大大加重了学生的课业负担，学生几乎没有课外活动和休闲的时间。脑力得不到应有的休息，身体得不到正常的训练，使他们长期处于课业的巨大压力之下，常表现出恐慌，焦虑和忧郁等。

学校领导和教师由于受到"中考"指挥棒的影响，只注重学生学业技能的干预，忽视学生整体心理结构的塑造。

3.改善农村初中学生心理问题的对策

（1）要改善农村初中学生现状，必须必须充分调动社会，学校，家庭三方面的教育力量，对他们进行全面干预。优化社会环境

（2）良好的社会环境是初中学生健康成长的有力保证。初中学生善于模仿，他们容易受到社会不良现象的影响。各级部门应该加强对影视书刊的管理，能给学生丰富而有教育意义的精神食粮；对一些学校周围环境社会治安状况不好的地区，要加以集中整治，还给学生一个宁静祥和的学习生活空间。

（3）转变对学校教育质量的评估观念。教育行政部门对学校教育质量的评估，只注重升学率及学生部分的品德行为，极少对学生心理素质进行评估。如果把学生的心理素质水平作为评估办学的质量的一项重要指标，对学校教育教学质量进行综合评估，则有利于学校对学生良好心理素质的培养，减少心理问题的发生。教师应加强心理训练，提高自身的心理健康水平。学校可以配备专门心理辅导员。

（4）开设心理健康教育课程，以预防学生心理问题的发生，促进学生的心理健康水平，对有心理问题的学生能及时给予矫正。

（5）改变农村学生家长的落后教育观念。农民家长的教育观念相对落后，这是一个不言的事实。农村住户相对分散，改变农民家长的教育观念难度比较大，不像城镇的学校可以通过举办家长培训班来改变家长的教育观念，提高他们的教育素质，因此要改变农民家长的教育观念，只有通过班主任家访的方式，学校应组织一定频率的家访与家长沟通改变他们的教育观念。