达州市某重点中学入学新生心理健康状况调查

摘 要：为了解中学入学新生心理健康现状，进一步开展中学生心理健康教育。研究者将中国中学生心理健康量表（MMHI―60）做为测查工具，对达州市某重点中学初一和高一676名中学生的心理健康水平进行现状调查。结果显示达州市某重点中学中学生心理健康问题检出率为5237%;从调查中看出，达州市某重点中学中学生心理健康状况不容乐观，心理健康问题检出率在国内研究中处于中等偏上，建议有针对性的加强心理干预。

关键词：中学生;心理健康;中国中学生心理健康量表

中学阶段对学生来说是一个重要时期，这一时期的学生将告别天真无邪的童年走向独立人生道路，又特别是对于刚入学的新生来说更加意义非凡（本文选取的研究对象是初一和高一的入学新生）。在这个阶段，中学入学新生正经历着从未定型到定型的“疾风骤雨”式的快速变化。生理的变化、心理矛盾、升学的压力、家庭环境等因素的影响，致使中学生心理问题发生的几率逐年上升。因此关注入学新生的心理健康状况，改善及解决他们的心理问题，培养其良好的心理素质，是学校心理健康及卫生教育的重要任务。本研究用问卷式调查方法对达州市某重点中学的入学新生进行随机抽样。以了解达州市入学新生的心理健康状况，为学校开展心理健康健康教育提供科学依据。

1.对象与方法

1.1 对象。以达州市某所重点中学的在校入学新生为研究对象，采用抽样调查的方式于2014年9月～10月对所有研究对象进行心理健康状况的评定。共发放量表700份，回收有效量表676份，有效回收率为966%。其中男生327人，占484%，女生346人，占512%，初一学生124人，占183%，高一学生552人，占817%。

1.2 方法。本研究采用中国中学生心理健康量表（即MMHI―60，由王极盛先生编制），对达州市某重点中学入学新生心理不平衡状况进行评定。本量表共有60个项目，分为10个分量表，每个分量表由6个项目组成，每个项目采用五级计分法，无为1分，轻度为2分，中度为3分，较重为4分，严重为5分。2-299分，说明该因子为轻度。3-399分，说明该因子为中度。4-499分，说明该因子为较严重。如果是5分，说明该因子为严重。本研究以评分大于等于2为界定标准，判定为心理异常。该量表的重测信度在0716-0905之间，同质性信度在06501-08577之间，分半信度在06341-08726之间，说明该量表有较好的信度[1]。量表总分与各分量表的相关在07652-08726之间，各分量表之间的相关在04027-07587之间，说明该量表有较好的效度[1]。

1.3 统计学处理。整个调查结果的数据处理，都是利用社会科学统计软件包（SPSS130 ）和EXCEL软件完成的。

2.结果

2.1 对676名中学生调查的结果显示，只有敌对和心里不平衡这两个因子异常低于40%，其余的因子都高于40%，其中强迫症状更高达 742%。

2.2 另外，中学生心理症状检出情况为轻度心理异常的各个因子中，最高和最低的分别是强迫症状578%、敌对272%。中学生心理症状检出情况为中度心理异常的各个因子中，最高和最低分别是学习压力感237%、心理不平衡41%。

分析不同性别的初一中学生各分量表心理症状检出情况的结果，显示在强迫症状、偏执、敌对、人际关系紧张与敏感、学习压力感、适应不良、情绪不平衡、心理不平衡分量表上，初一男生得分低于女生，但未达到统计学上显著性差异;在抑郁、焦虑分量表上男生得分低于女生，且差异性显著。总体上看，男生相对于女生来说，其心理健康状况较好，但男生个体之间的心理健康差异较大，所得出的结果与绍兴市初中生心理健康调查[2]的结果不一致。这可能是由于地域不同和样本取样的原因所致，今后需要进一步验证。

分析不同性别高一中学生各分量表心理症状检出情况的结果，显示在适应不良、学习压力感、人际关系紧张与敏感、偏执、情绪不平衡、心理不平衡等分量表上女生得分低于男生，但未达到统计学上显著性差异，不具有统计学意义;在强迫症状、敌对、焦虑分量表上，男生得分低于女生，但未达到统计学上显著性差异;在抑郁分量表上男生得分低于女生，且差异性显著。这个结果与北京市中学生心理健康状况调查和河南省中学生心理健康问题调查的结果一致[3，4]。这可能是由于女生相对男生更内向，从而更容易抑郁所致。

3.讨论

3.1 中学生心理健康状况基本情况。本调查结果表明，10种心理健康问题中，中度及中度以上心理健康问题检出率从高到低依次为学习压力感、情绪不平衡、焦虑、强迫症状、人际关系紧张与敏感、抑郁、适应不良、敌对、偏执、心理不平衡，其中检出率最高的为学习压力感296%，与部分相关研究一致[2，6]，同时也与国内部分相关研究不一致[7，8]，这可能是由于本调查对象为重点中学中学生，学习负担重，家长和老师的期望及残酷的升学压力，会对其产生较大的影响而造成。

3.2 中学生心理健康状况的性别差异

3.2.1 初一中学生心理健康状况的性别差异 本调查结果表明，在强迫症状、心理不平衡、偏执、敌对、适应不良、人际关系紧张与敏感、情绪不平衡、学习压力感分量表上，男生得分低于女生，但未达到统计学上显著性差异;在抑郁、焦虑分量表上男生得分低于女生，且差异性显著。总体上看男生的心理健康状况优于女生，这个结果与国内相关研究不一致[2]。这可能是由于样本取样的原因所致，今后需要进一步验证。

3.2.2 高一中学生心理健康状况的性别差异 本调查结果表明，在情绪不平衡、偏执、学习压力感、适应不良、人际关系紧张与敏感、心理不平衡分量表上男生得分高于女生，但未达到统计学上显著性差异;在强迫症状、敌对、焦虑分量表上，男生得分低于女生，但未达到统计学上显著性差异;在抑郁分量表上男生得分低于女生，且差异性显著。与国内相关研究一致[3，4]。这可能是由于女生相对男生更内向，从而更容易抑郁所致。

3.3 中学生心理健康状况的年级差异。本调查结果表明，在心理不平衡分量表上，初一学生得分高于高一学生，但未达到统计学上显著性差异;在强迫症状、偏执、敌对、人际关系紧张与敏感分量表上，初一学生得分低于高一学生，但未达到统计学上显著性差异;在抑郁、适应不良、焦虑、学习压力感、情绪不平衡等分量表上初一学生得分低于高一学生，且年级差异性显著。总体研究看初一学生在心理健康状况上优于高一学生，与国内相关研究一致[5]。（作者单位：西华师范大学）

参考文献：

[1] 汪洁，沈晓维，谢珊珊，李慧君.邵兴市初中生心理健康状况调查[J].中国公共卫生管理 2011，27（3）：310-312.

[2] 段佳丽，车宏生，吕若然.北京市中学生心理健康状况调查[J].中国校医，2004，18（4）：302-306.

[3] 王小新.河南省中学生心理健康问题调查[J].中国心理卫生杂志，2002，16（5）：343.

[4] 何健，张丁，孙经，王旭.河南省中学生心理健康现状分析[J].中国学校卫生，2013，34（3）310-316.

[5] 朱丹，赵福，石艳梅.示范高中学生心理健康现状[J].毕节学院学报，2013，31（11）：92-104.

[6] 邵昆.我校高一新生心理健康状况调查分析及对策[N].科技创新导报，2014-4-26.

[7] 赵念，向兵，彭健等.初中新生个人行为与心理健康关系[J].中国公共卫生，2013，29（2）：266-269.